三、寻疑质疑指导

　　预习过程中你有还什么疑问？（学生质疑，选择性释疑）

四、合作探究指导

　　1、学生认真默读文本，独立思考合作探究题。

　　2、以学习小组为单位共同探究，教师巡视指导。（对合作积极的小组予以加分奖励。）

　　3、展示合作学习成果。

　　4、展示过程中教师相机引导、点拨。

　　①体会人物形象：农夫善良和蛇恶毒。（教师点拨：体会人物形象的方法。）

　　②揭示寓意：读农夫临终的话，你怎么理解这句话？（教师在此引导质疑：农夫临终所说的话中，作者是否将“恶蛇”误说为了“恶人”？为什么？（答案：寓言故事往往采用以物喻人的写法，给人以生活的启示。这则寓言是借农夫之口说出故事的寓意，以恶蛇喻恶人，给人以启示。）

　　③拓展多层寓意：这则寓言的寓意是否仅限于农夫临终的这句话？它讽刺了生活中的哪一类人？（生谈，教师点拨：与中国成语“养虎为患”类似。）

　　④ 提升能力：读两则小新闻。让学生结合今天所学内容谈看法。（引导学生提高分辨是非能力。）

　　教师结语：我们要正确对待生活中的“蛇”，不做盲目的“农夫”。吃一堑，长一智。害人之心不可有，防“蛇”之心不可无。善良必须和智慧相联系，要相信善良终会战胜邪恶。

五、归纳整理

　　学生自主写本节收获。

六、自测评估

　　学生完成课堂目标达成1~~3小题。（教师重点指导3小题）