学生讨论、思考并动手活动。

　　2.请一位同学演示他的方法。

　　3.分析：你是怎么做的、橡皮筋发送了怎样的变化？

　　学生回答：被拉长了。

　　引导：橡皮筋什么发生了变化？

　　得出形状变化（板书：形状变化）。

　　师：感觉到力了吗？

　　生：感觉到了。

　　师：这个力是谁产生的？

　　生：橡皮筋。（板书：产生力）

　　大家一起来试试吧！（这一环节，使学生认识到弹力产生的一个必要条件是形状变化。）

　　三、感受物体的弹力

　　1.提问：橡皮筋形状发生变化可以产生力，那么其他物体是否也有这种现象呢？

　　分发海绵、燕尾夹、弹簧和橡皮泥。

　　2.提问：你打算用什么方法使你手中的物体产生力。

　　小组讨论、活动。

　　3.汇报结果：分别就海绵、燕尾夹、弹簧和橡皮泥等物体让学生谈一谈：

　　怎样做可以产生力？

　　产生力时物体的什么发生了怎样的变化？

　　物体的形状是否可以恢复？

　　恢复的过程中物体是否产生了力？

　　4.引导学生得出：像橡皮筋，弹簧这样的物体，在受到外力作用时，形状很容易发生改变，在形状改变时它会产生一个要恢复原来形状的力。这个力就叫做弹力。（板书：弹力）

　　四：运用橡皮筋的弹力驱动小车

　　1.谈话：我们已经了解到了橡皮筋可以产生弹力，那你能不能利用弹力来让小车动起来呢？

　　学生动手探究。

　　2.组织学生进行橡皮筋小车比赛。

　　比赛结束，表扬冠军小组。

　　3.提问：橡皮筋可以做动力吗？,（进一步让学生感知橡皮筋可以作为动力。补充板书课题：用橡皮筋做动力）。