师：xx，你来开，你来开

　　xx：弱、弱、弱，弱小的弱。

　　全班学生：弱、弱、弱，弱小的弱。

　　⑶认读词语：弱小、周末、萨沙、托利亚、铃兰、簇拥、随风舞动、芬芳、聊天、倾盆大雨、递给、娇嫩、掀起

　　指名学生读生字词，读对了 其他同学拍三下手，表示奖励。

　　⑷说说自己用什么好办法记住生字。

　　⑸画一画：

　　把偏旁一样的生字画成红花。（萨、芬、芳）

　　⑹指名分段读课文，正音。

　　三、写字指导。

　　1、观察我会写的字，说发现。

　　2、范写以下几个字：末：与“未”的区分，采用组词、联想、记忆再现等多种形式牢记。

　　弱：提示点、提的写法。芬芳：草字头的两竖向内展，“八”要舒展，“方”的一横要长。以“支撑”整个字的方正平稳。泞：宝盖宜小，横要略长。

　　3、学生练比，教师巡视指导。

　　4、展示交流。

　　教师个案补充：强调“夏”字的中间是“自”而不是“白”。

　　四、认读新词（投影出示）夏天 周末 萨沙 托利亚 铃兰花 蔷薇 簇拥 聊天芬芳 扑鼻 应该 娇嫩 摸了摸五、重点识记（读不熟的字放到句子中记一记）

　　六、同桌互读，打五角星。

　　第 二 课 时

　　一、复习巩固听写生字。

　　教师个案补充：课文写了哪些人物？（板书爸爸、妈妈、托利亚、萨沙）他们当中谁是最弱小的？说说你的 理由。可是课文的标题就告诉我们萨沙不是最弱小的，他是怎样证明自己不是最弱小的呢？我们来学习课文吧！

　　二、朗读感悟。

　　学生读我们是二年级的小学生，在爸爸、妈妈、老师的眼里，我们是最弱小的吗？萨沙才五岁，妈妈夸是个勇敢的孩子，你们想知道这是为什么吗？