教学过程：

1、复习检查。

　　（1）卡片认读生字。

　　（2）填空：迟的第四笔是什么？晨是什么头？什么和什么都是禾字旁，牵是什么结构？紧是什么底，稻的笔顺是什么？

　　（3）卡片认读生字。

2、学习课文第3段。

　　（1）读课题，这句话是谁说的？找到着句话，读读这一段，老师在什么情况下说的？

　　怎么问的？问什么要奇怪的问？用奇怪的语气读读这句话。

　　（2）师接着读第二句话，漏掉小声的，问什么要加上这个词？讨论这个问题。读这句话。

　　（3）如果你是秋生，会怎样把这件事告诉老师？自由说，指名说。

3、学习课文1、2两段。

　　（1）读第一段

　　所说你知道了什么？理解稻田、稻秧。

　　（2）如果你是秋生看到牛在吃草，会怎么想，怎么做？

　　（3）读这一段。

　　（4）看第二幅图，秋生在干什么？

　　找到写这幅图的这句话，读一读这句话，出示两句话，比较有什么不同？

　　其中一句漏掉赶紧。

　　（5）齐读这一句话，注意读好赶紧一词。

　　再看图说说秋生怎样把牛拉出稻田，学着他的样子再表演读读这句话。

　　（6）读第二句，秋生把牛交给放牛的人，

　　会跟放牛的人说些什么？

　　（7）秋生把牛交给放牛的人，问什么马上向学校跑去？

　　（8）指导朗读这一段。

4、课堂作业

第三课时

教学目标：

　　1、学习课文最后一段，知道秋生是为了爱护庄稼而迟到，因此老师表扬了他。初步培养爱护庄稼的思想感情和行为习惯。

　　2、能正确、流利的郎读课文。教学过程：

1、复习

　　（1）认读生字、新词。

　　（2）出示课堂作业2，比一比，说说异同，完成后反馈讲评。

　　（3）口头填空课文第二自然段。

2、读课文1、2、3段。

3、自学第4段，完成练习，出示填空

　　秋生不让牛吃（ ），他爱护庄稼，所以老师（ ）他。

4、总结课文

　　（1）通过这篇课文的学习，我们知道要向秋生学习，做个（ ）、（ ）的好孩子。

　　（2）我们是不是也这样去拉牛，该从哪些方面做起？

　　（3）郎读课文。

5、课堂作业4、5。

　　附板书：