教师点评后再指名练习。

　　4、配乐朗读这一段。

　　第2。3自然段：

　　1、师引入。

　　“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第2。3自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。

　　2、学生各自读课文，然后交流。

　　教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……

　　3、如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？

　　【引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。】

　　4、想象描述。

　　下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅画面？

　　学生想象描述，并朗读有关句子。

　　第4自然段：

　　1、这所民族小学留给你什么印象？交流感受。

　　2、我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。

　　【营造与课文内容相适合的情境，回应导入时“假想参观”，既引导学生自然抒发对民族小学、对美好的学习生活的赞美，又首尾衔接，自然作结，使教学过程圆合无缝。】

　　3、抒情齐读这一自然段。

　　三、感情朗读，比赛背诵

　　1、自由选择段落感情朗读。

　　课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。　　2、把你喜欢的部分背下来。

　　四、抄写句子，加强积累

　　把描写窗外安静的句子抄在积累本上。

　　五、作业超市

　　1、综合性学习

　　你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，还可以画图画，以后我们再来交流。

　　2、把文中的好词佳句抄在积累本上。