(7)让我们齐声把祝福再一次送给小树吧!(齐读)
4.学习第二节。
(1)(生:我喜欢第二节)你愿意读给大家听吗?
(2)师生评价,教师指导;“假如我有一支/马良的神笔。”语速加快,体现出心情的急切,“画许多好吃的谷粒”读出喜悦的感觉。
(3)还有谁喜欢这一节?都站起来读一读。
(4)师:假如作者有一支神笔,他会画许多好吃的谷粒送给小鸟。你瞧,小鸟听了,也快活地叫起来了。(播放:小鸟在树上唧唧喳喳地叫着)(板书:小鸟 好吃的谷粒)
(5)分男女比赛读这一节。
5.学习第三节。
(1)(生:我喜欢第三节)请你读一读这一节。
(2)老师范读:老师也很喜欢这一节,我也来读一读。
(3)和同桌比赛读。
(4)自由推荐同桌读。
(5)作者为什么要给西西画一双好腿呢?(指名回答)(板书:西西 一双好退)
(6)你想,看看西西拥有一双好腿的样子吗?跪鱿“背景;)
(7)男生齐读。
6 .指导背诵,.
(1)熟读你最喜欢的一节,试着背一臂。
(2)指名背诵。
(3)能告诉大家你是怎么记这一节的吗?
(4)谁还用了什么方法记哪一节?
(5)同桌互背。
(6)回家给家长听。
三、拓展思维
1.出示第四节“假如我有一支/马良的神笔……”
2.指导朗读:声音由重到轻,语速由快到慢。
3.回顾课文,假如作者有一枝马良的神笔,他要画什么呢?
出示:我要给窗前的小树画一个红红的太阳。
我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。 我要给不幸的朋友西西画一双好腿。
4 .齐读。
5 .你喜欢作者的这些愿望吗?为什么?
6 .假如你也有一枝马良的神笔,你想画什么呢?
出示句式:我要给________
7 .学生说话练习。
例:( l )我要给自己画一对翅膀,让我飞向蓝天。(2 )我要给缺水的地方画好多水,那里就不缺水了。(3 )我要给祖国的大地上画上更多的树… …
8 .师:大家有这么多美好的愿望,我相信这些美好的愿望都能变成现实。〔 板书设计〕
23 .假如
小树 红红的太阳
小鸟 好吃的谷粒
西西 一双好腿