生：因数在前，积在后。

　　师：很好!大家在写的时候可一定要注意这几点哟。接下来，请大家把课本60页上蓝色方框中的口诀补充完整。

　　(生自己在书上写，同时请6位同学到黑板上写口诀，之后评价订正。)

　　【反思：这样设计是因为学生已有2-5乘法口诀为学习的基础，所以把口诀的编写留给学生来归纳，促使学生在归纳口诀的过程中，加深对每句口诀意义的理解，更好的掌握乘法口诀。】

　　3.记忆6的乘法口诀

　　师：孩子们，一起读一读我们刚刚编写出的口诀吧!

　　(生齐读口诀)

　　师：仔细观察我们编写的口诀;你发现了什么?

　　(观察后，让学生说说他们发现的规律。)

　　生4：口诀中第一个乘数每次多1，第二个乘数都是六，积每次多6。

　　师：观察得真仔细，并且能够做到有顺序的观察，这一点值得大家学习!好，请大家跟着赵培林同学观察的规律一起再来看一看吧!

　　(一起有顺序的观察)

　　师：当我们掌握了其中的规律，背起口诀就容易多了，下面进行1分钟背口诀比赛。

　　(生开始背口诀，之后进行对口诀练习，先是师生对口诀，然后是同桌对口诀。)

　　师：孩子们，老师在背口诀的时候想不起来“四六”和“六六”是多少了，但是我记得“五六三十”，谁能帮我想想办法?

　　生5：五六三十，减去一个6就是24，所以四六二十四。

　　师：那六六呢?

　　生6：五六三十，加上一个6就是36，所以六六三十六。

　　师：嗯，真好!你们看，当我们知道了这些口诀之间的关系，即使忘了某一句也没关系，我们可以用相邻的口诀帮我们想起来。

　　【反思：乘法口诀是本课教学的主要内容，利用多种形式如：对口令、做游戏等调动学生积极性、提高兴趣，便于学生记忆，加深了学生对乘法含义的理解。联系生活实际，让学生发现生活中的问题，培养其应用意识。】　　4.巩固练习、反馈应用。

　　1)听口诀写算式;

　　三六十八 六六三十六

　　2)口算(先想口诀，再写算式)

　　4× 6 5× 6 6× 3 6× 2 6× 6

　　【反思：学生在刚学习了6的乘法口诀，马上就设计这两个练习是为了让学生加深理解乘法算式与口诀之间的联系，使知识得到及时的巩固。】

　　5.全课总结、布置作业

　　师： 大家刚才表现得很好!现在我们一起回头看一看我们这节课学习了什么?

　　谁来说一说。

　　生：我学会了6的乘法口诀

　　生：我知道6的乘法口诀一共有6句。

　　生：我知道一句乘法口决可以计算两道乘法算式。

　　生：我学会了怎么又对又快记住口诀。

　　生：我觉得乘法口决的作用可真大。

　　师：同学们在这堂课中学会了这么多知识，真了不起，希望同学们以后能正确、

　　熟练地应用它们。在课后仔细体会，看看生活中还有哪些地方有用到6的

　　乘法口诀?

　　今天课下请大家熟练背会1——6的乘法口诀。好!下课!