口算卡片、例题表格等。

　　教学关键：

　　为学生建立新旧知识的联系，让他们学会迁移，用类推的思想去解决问题。

　　教学过程：

　　一、复习旧知

　　1.齐背1——5的乘法口诀。

　　2.口算训练

　　3×5 4×3 2×4 5×4 4×4

　　5×3-5 3×3+4 2×3+8 2×2+9 5×5-6

　　(独立完成后，指名先说口诀，再说答案。)

　　师：刚刚我们一起用1——5的乘法口诀做了一些口算题，下面请大家再一起背一下1——5的乘法口诀。

　　3.再次齐背口诀。

　　【反思：6的乘法口诀的学习是建立在1-5的乘法口诀学习的基础上的，因

　　此，通过1-5的乘法口诀的复习，较好的做了铺垫，使得后续学习比较顺利。另外这里还复习了上节课刚刚学习的乘加和乘减。在旧教材中，乘加乘减安排比较靠后，新教材把提到了1-5的乘法口诀和6的乘法口诀之间，目的就是为了让孩子们借用乘加乘减来记忆口诀。所以这里也要做好复习铺垫。】

　　二、创设情境，学习新知。

　　1.情境导入

　　师：接下来，我们一起来研究6的乘法口诀，请大家先看黑板。这里有一个表格，表格有两行，第一行写的是“豆荚个数”，第二行写的是“豆子颗数”。豆荚的个数分别是：1、2、3、4、5、6，接下里请大家打开数学书，翻到60页，看看图中每个豆荚里有几颗豆子?

　　生：6颗。

　　师：那一个豆荚里有几颗豆子?

　　生：6颗。

　　师：那2个豆荚里呢?

　　生：12颗。

　　师：好，那接下来的表格自己数一数、算一算、填一填。填完后坐端正。

　　(生自己完成表格，之后全班交流，完成表格)

　　【反思：通过前两个的指导，让孩子们对表格有一个初步认识之后再开始独立