四年级语文下册教案《语文活动1》

时间:2021-08-31

四年级语文下册教案《语文活动1》

  作为一位优秀的人民教师,时常要开展教案准备工作,借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编为大家收集的四年级语文下册教案《语文活动1》,希望对大家有所帮助。

四年级语文下册教案《语文活动1》1

  教学目标:

  进行语言文字训练,积累好词佳句。

  教学重点:

  积累词语及诗句,感受祖国语言文字的魅力。

  教学难点:

  进行语文活动一—当回小记者

  教学用具:

  课件

  教学方法:

  导析法

  教学过程:

  一、学习"万花筒"

  1、指名读、正音。

  2、教师领读,学生齐读。

  3、投影出示这六个字,让学生观察。(减、喊、感、涡、锅、窝)

  让学生说说自己的发现。

  4、学生交流自己的发现,引导学生用这些字组词。

  5、在田字格里描写这些字。

  二、学习"我能填"

  1、投影出示。

  2、指名读,正音。

  3、教师领读。

  4、引导学生分析每组两个字的异同点,识记生字。

  5、学生先独立组词,然后交流、讨论。

  6、教师小结。

  {丑(小丑)扭(别扭){雏(雏鹰)准(准备)

  三、学习"我能写"

  1、学生读例句,说说自己的发现。

  2、学生之间交流自己的发现及这样写的好处。

  3、教师引导学生扩写第一个句子。

  (1)投影出示:()老师穿着一条()裙子。

  (2)学生试填。提示学生括号里可以填许多不同的词,只要语意通顺就行。如:(美丽的)老师穿着一条(耀眼的红)裙子。

  (年轻的)老师穿着一条(崭新的)裙子。

  4、学生试着扩写第二句,教师个别指导。

  四、学习"百宝箱"——读读背背

  1、课件出示古诗。

  2、配乐朗读古诗。

  3、指名读,正音。

  4、齐读古诗,说说古诗描绘了一幅怎样的画面。

  5、学生交流对诗句的理解,教师相机指导。

  6、学生读背古诗。

  五、课堂小结

  学生小结一下自己在这节课中的学习收获。

四年级语文下册教案《语文活动1》2

  教学目标:

  进行语言文字训练,积累好词佳句。

  教学重点:

  进行口语交际训练。

  教学难点:

  进行口语交际训练。

  教学用具:

  课件

  教学方法:

  导析法

  教学过程:

  一、启发谈话

  1.同学们,你们有过快乐的时候吗?在这些快乐的事情中,哪一次的快乐最与众不同呢?(学生自由交流)

  2.今天,我们就来说一说自己这与众不同的快乐,让大家一起分享吧!

  二、指导学生进行口语交际

  1.想一想,在平时的生活、学习中,你有过怎样的快乐?

  2.选择自己认为最与众不同的一次,与小组同学交流。

  3.当别人讲述的时候,其他同学要认真地听,看看她(他)有没有把事情说清楚、说具体。

  4.同桌之间互相评说,教师相机指导。

  (1)要用具体的事例来说明自己这与众不同的.快乐。

  (2)说的时候要有感情。

  (3)要正确地认识自己的快乐,快乐不能建立在别人的痛苦之上

  5.推荐学生代表全班交流。

  6.评一评:哪些同学说得好?哪些同学有进步?

  三、教师

  是啊,做个快乐的人吧!并学着把自己的快乐带给身边的人哦!

  课件出示口语交际例文

  让快乐与众不同

  我的生日马上就快到了。老师常说,我们生日的那天,正是妈妈受苦的日子,我决定让自己的生曰过得有意义,让自己的快乐与众不同。

  那天早晨,我特地起了个大早,煮了一碗鸡蛋面。当我端着热腾腾的面条来到妈妈床前时.妈妈那惊喜的神情让我感到快乐无比。我笑着对妈妈说"妈妈,女儿感谢您,让我来到了这个美丽的世界!"妈妈把我紧紧的搂在怀里,激动地说"今天是你的生日,我祝你生日快乐!永远快乐!"

  今天,我的生日,我真的很快乐。

四年级语文下册教案《语文活动1》3

  教学目标:进行语言文字训练,积累好词佳句。

  教学重点:积累词语及诗句,感受祖国语言文字的魅力。

  教学难点:进行语文活动一-当回小记者

  教学用具:课件

  教学方法:导析法

  教学过程:

  一、学习"万花筒"

  1.指名读、正音。

  2.教师领读,学生齐读。

  3.投影出示这六个字,让学生观察。(减、喊、感、涡、锅、窝)

  让学生说说自己的发现。

  4.学生交流自己的发现,引导学生用这些字组词。

  5.在田字格里描写这些字。

  二、学习"我能填"

  1.投影出示。

  2.指名读,正音。

  3.教师领读。

  4.引导学生分析每组两个字的异同点,识记生字。

  5.学生先独立组词,然后交流、讨论。

  6.教师。

  {丑(小丑)扭(别扭){雏(雏鹰)准(准备)

  三、学习"我能写"

  1.学生读例句,说说自己的发现。

  2.学生之间交流自己的发现及这样写的好处。

  3.教师引导学生扩写第一个句子。

  (1)投影出示:()老师穿着一条()裙子。

  (2)学生试填。提示学生括号里可以填许多不同的词,只要语意通顺就行。如:(美丽的)老师穿着一条(耀眼的红)裙子。

  (年轻的)老师穿着一条(崭新的)裙子。

  4.学生试着扩写第二句,教师个别指导。

  四、学习"百宝箱"——读读背背

  1.课件出示古诗。

  2.配乐朗读古诗。

  3.指名读,正音。

  4.齐读古诗,说说古诗描绘了一幅怎样的画面。

  5.学生交流对诗句的理解,教师相机指导。

  6.学生读背古诗。

  五、课堂

  学生一下自己在这节课中的学习收获。

  作业:双格

四年级语文下册教案《语文活动1》4

  教学目标:能辨析形近字.培养幸生的观察能力和识记能力规范书写。

  教学重点:"万花筒""我发现""我知道""读读背背"栏目的内容。

  教学难点:在"大舞台"上展示学生的课外阅读成果,初步领略我国古典文学的魅力。

  教学用具:课件

  教学方法:导析法

  教学过程:

  一、完成"万花筒"的学习

  1.学生自由认读。

  2.指名认读。

  3.点拨:你发现这两组字有什么特点吗?("吩""纷""粉"都有共同的部件"分""绪""诸""暑"也有共同的部件"者")再仔细观察,它们在书写时要注意什么?("分"和"者"写得较宽,占的空间较大)

  4.引导正确书写。

  真是"火眼金睛",观察得真仔细。

  5.学生在田字格中书写,并交流识记妙法。

  6.表扬写得好的同学,并展示。

  二、教学"我发现"(课件出示句子)

  1.学生自由读这四个句子,并指名读。

  2.说说:你发现了什么?("得"在不同句中的读音各不相同)

  3.教师点拨:它们仅仅是读音不同吗?(意思也不尽相同)

  4.再读句子,标出它们各自正确的读音,并说说各自在句中所表达的意思。

  5.:要正确理解多义字,必须结合具体的语言环境去体会。

  三、教学"我知道"

  1.引人:老祖先给我们留下了许多宝贵的文化遗产,其中四大古典文学名著就是精髓,谁知道它们的名称及作者?

  2.指名学生回答,并书写。

  3.说说你是怎么知道的。

  4.相机引导学生通过多种途径去阅读四大名著。重点阅读《西游记,感悟其中最感兴趣的故事或人物。做攸笔记,为展示读书成果作准备。

  四、教学"读读背背"

  1.学生自由朗读。查字典。2.指名学生朗读。3.熟读,背诵。

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