乌鸦喝水语言教案

　　作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的乌鸦喝水语言教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

乌鸦喝水语言教案1

　　一、活动目标：

　　1、懂得面对困难应该勇于尝试，不轻易放弃，培养其克服困难的勇气及乐观精神。

　　2、能积极思考帮助乌鸦想出喝水的办法，并用连贯的语言在集体面前完整讲述故事。

　　3、理解故事内容，掌握"叼"、"吸"、"转来转去"等动词。

二、活动重难点：

　　重点：理解故事内容，掌握"叼"、"吸"、"转来转去"等动词。

　　难点：能积极思考帮助乌鸦想出喝水的办法，并用连贯的语言在集体面前完整讲述故事。

三、活动准备：

　　故事大书《乌鸦喝水》、幼儿用书每个幼儿一本；记录纸、记号笔若干。

四、活动过程：

　　（一）谈话导入，引出故事。

　　小朋友，你们听过《乌鸦喝水》的故事吗？谁愿意和大家来说说？

　　今天，老师也带来了一个不一样的《乌鸦喝水》的故事,我们一起来看看。

　　（二）阅读故事，猜测并理解故事内容。

　　1、欣赏故事P1-P4,总结乌鸦找水喝的方法。

　　故事里的乌鸦第一次看到瓶子又喝不到水时，它的心情怎么样？请你学学乌鸦的动作。后来它用什么帮助了自己？它是怎样来使用的，请你来学一学。

　　（理解词语：“转来转去”、“叼”、“吸”、）

　　为什么第二次乌鸦选用芦苇而不用石头？（使用芦苇更便捷。）

　　2、集体讨论，引导幼儿积极思考并表达。

　　（1）教师讲述故事P5，鼓励幼儿为乌鸦想办法。

　　这次，乌鸦会用什么工具来帮助自己?它是怎样喝到水的？

　　（2）教师将幼儿的回答用图画或文字的形式记录下来。

　　3、继续阅读，大胆猜测故事内容。

　　（1）观察故事P6-P7的画面，猜想乌鸦喝水的方法。

　　我们看看聪明的乌鸦找到了哪些工具，猜一猜它会怎样用这些工具喝水的？

　　（2）幼儿观察故事大书P8-P9,验证自己的猜想。

　　乌鸦怎样喝到水的，和自己的猜想有什么不同？

　　（三）教师讲述，幼儿完整欣赏。

　　（四）自主阅读，尝试完整讲述故事。

　　请你用自己的语言将这个故事完整的讲述出来。

　　（先自主阅读，再请个别幼儿尝试完整讲述故事。）

　　（五）分享交流。

　　你喜欢这只乌鸦吗？为什么？

　　我们在生活、学习中遇到困难时，不要害怕，应该勇于尝试，积极想办法战胜困难。

　　延伸实验：

　　（1）用石子往装有半瓶水的瓶子里装，直到装满水到瓶口，让幼儿观察。

　　（2）用玉米粒和豆子装，找两个小朋友往分别装有半瓶水的瓶子里分别装玉米粒和豆子，装一粒玉米粒、装一粒豆子的装法，直到水长到瓶口为止，看谁装的个数多和少，让幼儿理解物体的大小不同，它占的面积也就不同。

乌鸦喝水语言教案2

　　课题名称：

　　乌鸦喝水

　　活动目标

　　1、理解《乌鸦喝水》故事中乌鸦能喝到水的原因，尝试在新的问题情景下创编故事。

　　2、通过实验验证，发展幼儿动手能力和分析问题的能力。

　　活动准备

　　1、课件《乌鸦喝水》、图片两张。

　　2、小石子、沙子、橡皮泥、玉米粒、碎布头、海绵、棉花、纸张等各种投放材料。 3、饮料瓶子若干、4、统计纸

　　活动流程

　　一 、观看《乌鸦喝水》的课件,导入活动。

　　1、观看课件前半段(乌鸦口渴，找到一个装有半瓶水的瓶子)：“小朋友，有一只乌鸦口渴了，它找到一个瓶子，喝到水了吗?”(没有)

　　2、“你们能帮乌鸦想办法喝到水吗?”

　　二、幼儿猜测并记录乌鸦喝水的方法

　　1、小组讨论，将猜测的方法记录下来

　　“现在我们要五个小朋友一组，互相说说自己想出的办法然后请一个小朋友当记录员，将你们想的办法画下来。”

　　2、每组选一名幼儿述说本组的讨论结果。

　　三、幼儿以小组合作方式用石子和沙子进行探索“如何喝到水”实验,并记录。

　　1、提出探索要求：一组中两个小朋友当选材员去选择不同材料进行实验，并将多余的材料放回原处，大家观察瓶里的水位有没有升高，实验成功与失败的水瓶分别摆放在各自的陈列台上，一名记录员要将实验结果与原先的猜测是否一致做上标记，还要有一名小朋友做实验汇报。注意不能把材料掉在桌上,(培养幼儿从小养成良好的操作习惯。)在小组合作探索中，幼儿先要自行分配角色，出现几名幼儿争当同一角色时，让他们用猜拳形式来解决。

　　2、幼儿小组合作进行探索，教师以噪音控制员的身份巡回指导。

　　3、每组选一名幼儿将记录结果进行讲述(哪些材料实验成功哪些材料实验不成功)

　　四、教师进行小结，并评选出最佳合作小组，奖励小贴画。

　　五、让幼儿完整看课件并欣赏故事《乌鸦喝水》

　　师：小朋友，让我们一起来看看，乌鸦想的办法和哪一组小朋友的想法是一样的!让幼儿边看课件边欣赏故事。

　　六、根据实验结果、创编故事

　　(价值取向：借助传统的故事和实验的验证，以此作为幼儿创编故事的基础，让幼儿在说中巩固实验的结果)

　　小朋友能根据我们刚才的实验来编一个不一样的《乌鸦喝水》的故事吗?(请幼儿看着前两幅图片和自己的实验记录的结果进行讲述，讲述时注意要提问：小乌鸦口渴了到处找水喝时是什么样子的?小乌鸦是怎样找到水的?找到水后是什么心情?当遇到困难喝不到水时是什么心情?小乌鸦想到了什么办法?这是一只怎样的小乌鸦?)

　　活动延伸

　　1、让幼儿观察《幼儿用书》第2册第35页的图片，给图片进行排序。并把故事讲给爸妈听。

　　2、在区角中开展设立《乌鸦喝水》的内容，引导幼儿继续探索水、石子与能否喝到水的关系。 我的创新：