二、新课分享
(一)课堂准备
学生快速阅读(3分钟),用最简单的话或词概括阅读后对春秋战国时期的社会特点。(老师在黑板注明关键词)
学生概括:“国家”、“改革”“商鞅”、“战争”、“动荡”、“争夺”……
教师:(询问:能否再简单一些,用一个字?)“乱”(板书大写的“乱”字?学生表示认同)
(二)围绕“乱”字展开话题并设问,请学生再次思考并进行小组讨论。
1、为什么会“乱”?
2、怎么“乱”的?
3、天下大“乱”带来的结果是什么?
(三)板书:春秋战国的社会变革
为什么会“乱”(板书)
1、要求学生根据第一章所提供的“分封制”与“宗法制”史料,分析周王室衰败的必然性。(小组讨论)
(①分封制确保了王室的血脉;②王室内部矛盾的不断显性化与统治力的衰弱。)乱世出英雄(板书)
1、总括:
(1)“春秋五霸”——齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王。
(2)“战国七雄”——秦、楚、齐、燕、赵、魏、韩。
2、故事讲述
(1)退避三舍;
(2)秦晋之好;
(3)问鼎中原;
(4)卧薪尝胆。
3、课本剧展示,回归历史:卫鞅力劝秦孝公纳其主张,实行变法。
4、齐桓公率先称霸
(1)条件
a)良好的地理位置——地处东方,盛产渔盐,经济富庶;
b)锐意进取,实行改革——管仲改革,国力逐渐强盛;
c)战略战术——“尊王”、“攘夷”,整合也力量,树立了威信,最终成就霸业。
(2)结果:齐桓公吹响了争霸有号角,诸侯之间互相兼并,诸侯国数量急剧减少,最后出现了以齐、宋、晋、秦、楚为代表的“春秋五霸”局面。