小班音乐教案找小猫4

　　中班音乐切西瓜教案：小班音乐游戏

小班音乐游戏：《找小猫》教案

活动目标：

　　1、学习合着音乐节拍，两拍一下做切西瓜动作，并对歌曲的结尾有较强的终止感。

　　2、能记住自己旁边的朋友是谁，并在绕一圈后回到原来的位置。

　　3、乐意与同伴快乐地游戏。

活动准备：

　　欣赏过歌曲《大西瓜》。幼儿座位排成圆形入坐。

活动过程：

　　1、在《剪羊毛》乐曲伴奏下，全体幼儿用各种身体动作拍出节奏型×－×－│×××－∣。

　　2、复习歌曲《夏》。

　　a) 齐唱歌曲。

　　b) 边唱歌曲边拍歌曲的节奏。

　　3、学玩游戏“大西瓜”。

　　◎边听歌曲边两拍一下地拍手。

　　◎边听歌曲边两拍一下做其他身体动作，如：拍腿、拍头等。

　　◎边听歌曲边两拍一下地用右手做切西瓜动作。

　　◎教师做切西瓜人，站在圈外。边唱歌曲，边从任何一个幼儿起，依次在两人之间做切西瓜动作，当唱到歌曲的最后一个字时，被“切”到的两边的幼儿随即站起到圈外，分别向反方向绕一圈后再回原座位坐下。先回原位者，下次游戏时做切西瓜人。

　　◎全体幼儿唱《大西瓜》歌。

小班音乐教案找小猫5

　　一、设计理念。

　　歌曲《找小猫》旋律动听，歌词简单，融入情境，非常适合小班幼儿学习。其中小猫这一角色也让幼儿所熟悉和喜欢，于是我选择了这个教材。在活动中我结合小班孩子喜欢在游戏情境中学习的特点，借用《找小猫》的歌词情境，结合幼儿熟悉的民间游戏“躲猫猫”的游戏规则，让幼儿在“游玩之中”积极、热情地去表现、去游戏、去享受其中的快乐！

二、活动目标。

　　1、在熟悉歌曲的基础上，引导幼儿有规则的进行找小猫游戏。

　　2、乐于参加音乐游戏活动，体验音乐游戏的快乐。

三、活动重难点。

　　有规则的进行找小猫游戏。

四、活动准备。

　　猫妈妈的胸饰一个；歌曲《找小猫》的音乐；欢快的进场音乐；第一课时已经学过《找小猫》。

五、活动过程。

　　（一）创设情境激发兴趣。

　　1、小猫们，今天天气真好啊，猫妈妈带你们去森林里玩吧。

　　2、播放音乐，教师带领幼儿进场。

　　（二）民间游戏：捉迷藏。

　　1、谁玩过捉迷藏的游戏？怎么玩的？

　　2、今天我们就来玩一玩，你们来躲，妈妈来找。你们想躲到哪里？

　　3、讲述规则：当妈妈“喵喵喵”叫三声的时候小猫们才能开始躲起来。

　　4、教师带领幼儿进行游戏。

　　5、教师小结。

　　6、师幼再次游戏。

　　（三）音乐游戏《找小猫》。

　　1、欣赏理解第一段音乐。

　　（1）捉迷藏的游戏还藏在一首好听的歌曲里。

　　（2）播放第一段音乐。

　　（3）教师带领幼儿边唱歌曲边做动作。

　　（4）强调游戏规则：当唱到“找个地方躲躲好”的时候赶紧躲起来。

　　（5）教师清唱，带领幼儿开始游戏。

　　（6）教师小结。

　　2、完整游戏《找小猫》。

　　（1）再次游戏，当小猫躲好后播放第二段音乐。

　　（2）讲解游戏规则：当唱到“找呀找呀找呀找”的时候，小猫们可以挥挥小手、伸出小脑袋或“喵“叫一声，让妈妈能找到你。

　　（3）教幼清唱，第一次完整游戏。

　　（4）提升要求，播放音乐，再次游戏。

　　（5）教师小结。

　　（6）第三次游戏，请几只小猫一起来找。

　　（五）活动延伸。

　　小猫们，玩了这么长时间，你们饿了吗？走，妈妈带你们回家吃好吃的。

小班音乐教案找小猫6

　　活动目标：

　　1.能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作，并根据歌词内容变换动作。

　　2.幼儿通过讨论、交流、迁移经验探索游戏玩法，并遵守游戏规则，有一定自控能力。

　　3.能情绪愉快地参与游戏，体验集体游戏的.快乐。

　　4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动重点难点：

　　活动重点：

　　学习找小猫的游戏。

　　活动难点：

　　遵守游戏规则，有一定的自控能力。

活动准备：

　　经验准备：会唱歌曲《找小猫》;玩过躲猫猫的游戏。

　　物质准备：猫妈妈的头饰若干，小猫胸贴人手一个。

活动过程：

　　一、律动《小猫走》进场

　　师：咦，你们看我是谁呀?我是猫妈妈。你们是——(猫宝宝)，宝宝们——，我的宝宝在哪里?全体幼儿随音乐学小猫走。

　　二、学习音乐游戏《找小猫》

　　1.复习歌曲《找小猫》

　　师：听——这是什么歌吗?我们一起来唱一唱吧!

　　2.讨论游戏玩法。

　　(1)引导幼儿探索小猫躲的游戏规则

　　师：歌曲里有谁呀?(老猫、小猫)它们玩了一个什么游戏呢?怎么躲?那我们一起来躲一躲?

　　(2)玩游戏第一段，再次巩固游戏规则。(幼儿坐在小椅子上玩一遍)

　　幼儿尝试在唱到“找个地方躲躲好”时躲起来，知道摸到头的宝宝，就是被妈妈找到了。

　　三、完整游戏《找小猫》

　　1.幼儿、教师分角色游戏，引导幼儿找不同的地方躲。

　　当妈妈问：我的小猫在哪里?时引导幼儿学说：喵喵，在这里。

　　幼儿说短句：我躲在××××

　　2.再次玩游戏，引导幼儿找空地方游戏。

　　要求：小猫们去躲的时候，不推不挤，要注意安全。

　　3.请个别幼儿扮老猫进行游戏。

教学反思：

　　这节《找小猫》主要以游戏的形式进行教学。作为教师的我，自始至终是以猫妈妈的身份进入游戏的，是以游戏的情景贯穿整个活动的。从活动目标上看：大多数幼儿能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作，能在老师的提醒下遵守游戏规则，有一定自控能力，体验到了集体游戏的快乐。但是，第二个目标达成度还不够高。主要原因是在活动中过早的进入集体游戏的环节，部分孩子对规则的掌握还不够清晰，导致一些孩子在游戏中过于关注“躲的”情节，忽略了规则的倾听，遵守规则的意识不够。整节活动各个环节幼儿的参与性也很强，并且能快乐地做动作，孩子们的音乐的节奏感和动作协调性都得到了提高，他们在玩中乐，玩中学，在轻松愉快的氛围中获得发展。但在一些环节的设计上，还不够巧妙，在一些细节上(如语言不够精炼、小猫胸贴的利用等)把握的还不够，对幼儿的要求还不是很到位。