【设计意图】把抽象的立体图形还原于生活原形，更好帮助学生建立数学与生活的联系，为以后解决生活中的实际问题作好铺垫。

　　(5)小结圆柱特征。

　　教师：现在谁来完整的说说圆柱有什么特征(看板书)?

　　(三)练习巩固

　　1.教材P18做一做第1题。

　　根据学生回答，课件出示相应名称。

　　2.教材P20练习三第1题：

　　学生独立完成，全班校对答案，不是圆柱的说说理由。

　　【设计意图】通过练习，帮助学生进一步明确圆柱各部分的名称和特征，巩固所学的知识。

　　(四)游戏拓展，感受平面图形与立体图形的转换

　　1.出示一个硬纸板做成的长方形(长10cm，宽5 cm)，用长尾夹将其10 cm的长固定在小木棒上。

　　教师：这个简易的玩具跟我们今天所学的圆柱有什么关系呢?我们可以快速地转动木棒，看看会发生什么奇迹?

　　学生：转动起来是一个圆柱。

　　教师：是怎样的一个圆柱?你能用具体数据来描述一下吗?(底面半径为5 cm，高为10 cm的一个圆柱)

　　2.如果我把这个长方形5cm长的那一边夹住后再转，转出来的圆柱跟刚才的一样吗?

　　想象一下：这又是一个怎样的圆柱?(一边说一边用手势表示)

　　出现的圆柱和你想象的大小一样吗?和我们生活中常见的什么物体大小差不多?

　　3.同一个长方形，为什么转出来的圆柱不同?

　　如果有一个长方形长是150厘米，宽是30厘米 ，快速旋转，会形成一个多大的圆柱?学生回答，课件出示：油桶。

　　4.考考你：教材P18做一做第2题。

　　【设计意图】使学生从旋转的角度认识圆柱，即长方形的一条边快速旋转，形成圆柱形状，感受平面图形与立体图形的转换。通过想象、用手势比划大小、联系实际生活中的物品，最后看圆柱辨长方形，层层递进，发展学生的空间观念。　　(五)课堂总结

　　这节课你有什么新的收获和感想?