水教案九篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的水教案9篇，欢迎阅读与收藏。

水教案 篇1

　　活动目标

　　1．知道有很多方法可以使热水快点变冷，探究热水变冷水的秘密。

　　2．乐意在活动中提出自己的设想，并通过实验加以验证。

　　3．敢于在集体中提出问题。

　活动准备

　　1．玻璃杯（最好有刻度，可让幼儿感知水量相同），内装颜色水。

　　2．温度计、毛巾。

　　3．冰块、冰毛巾、冷水、鹅卵石等各种材料。

　　4．幼儿每人一份记录板、笔。

　活动过程

　　一、提出主题

　　1．师：这里有许多杯热水，如果想知道它现在有几度，该怎么办？

　　2．幼儿很自然地想到使用温度计测水温。个别幼儿试测，并将水温38摄氏度的结果告诉所有幼儿，大家记录水的温度。

　　3．师：如果这几杯水一直放着，结果会怎样呢？

　　幼：水温会下降。

　　幼：热水最后会变成冷水。

二、设计方案

　　1．师：你们能不能想出各种办法让热水快点变冷？

　　2．幼儿在实验报告纸上记录自己设计的方法，教师巡回指导并了解幼儿的想法。

　　3．在集体中交流各自的方法。

　　有幼儿说：“将水放在冰箱中，水温会下降快些！”有幼儿说：“放在风口！”有的提出用扇子，有的说用调羹不断搅拌……幼儿共提出16 种方案，教师将方案—一记录在黑板上。

　　三、实验论证

　　1，幼儿开始根据自己设计的方法寻找材料进行实验，教师巡回指导。

　　＠观察每个幼儿实验的情况，如：是否根据自己的实验设计进行实验，是否找到了自己想要的材料，是否改变了自己的实验计划，是否有困难需要帮助解决。

　　＠询问个别幼儿采用某种方法的理由。

　　＠教师以幼儿没有采用的方法，与幼儿共同实验。

　　2．实验结束，请每个幼儿测量实验后玻璃杯中的水温，并将实验过程记录完整。

　四、交流讨论

　　1．出示一杯没有使用过任何降温方法的水，测量其温度为34摄氏度。

　　2．请幼儿测量样杯中的水温，引导幼儿将自己水杯的水温与之比较，并想办法使热水快点变冷，让水温低于34摄氏度。

　　3．提问：你是用什么办法让热水快点变冷的？

　　幼儿介绍自己的方法：有的幼儿将水杯放在一盆冷水中促使其降温，有的幼儿尝试在水杯中放冰块，有的幼儿在水杯中放入许多鹅卵石，有的幼儿对着水杯吹气……于是，教师在幼儿介绍的基础上总结：生活中有很多方法可以让热水快点变冷。

　　4．引导幼儿共同讨论。

　　师：为什么不断地搅拌热水，热水就会快点变冷？

　　幼：因为热气出来了，冷气进去了。

　　最后有一位幼儿这样总结：在搅拌时，水杯中的热空气会不断地往外跑，使热水快快变冷。

　　师：为什么同样往水杯中加东西，一杯放冰，一杯放鹅卵石，两杯水温会不同呢？

　　幼：冰块更冷。

　　幼：鹅卵石放进去后，它自己变热了，而冰块不会变热，它只会越变越小。

　　幼：因为水杯中的热传给了鹅卵石，鹅卵石也热了。

　　教师和幼儿共同总结：放进更冷的物体，能使水温下降得更快。

　　5．引导幼儿发现新问题：为什么将热水倒在一个大与的容器中，也会快点变冷呢？

　　在实验过程中，教师或许还会碰到其他各种问题，如：

　　为什么热水放在冷水中或冰箱里，能快点变冷呢？

　　为什么将热水倒在一个大点的容器中，也会快点变冷呢？（增加了与冷空气接触的面积）

　　冬天，我们对着手呼气，会感到温暖，可同样呼气为什么却能使热水快点变冷呢？

　　为什么许多块冰放在水中，水温会下降到0摄氏度，而等冰融化后温度又会上升到5摄氏度呢？

活动结束：

　　小朋友一起探讨。

水教案 篇2

　　知识与技能：

　　1.经历实验、预测、调查、访谈、比较等过程，了解预测一个滴水的水龙头滴水会浪费多少水的办法。

　　2.从数学的角度（如调查、计算）分析一个滴水的水龙头所漏掉的水的价值，体验节约用水的重要性。

　过程与方法: 通过上网、查阅报刊、专访等方式搜集水资源、节约用水等方面的信息，体验到珍惜水，就是珍爱生活的教育。

　　情感态度价值观：经历综合运用知识和多种方法解决问题的过程，培养创新意识和实践能力。

教学重、难点：

　　经历滴水实验的过程，初步感受研究问题的基本方法，学习从数学的角度分析生活中的很多常见问题。

　　教学过程：

一、 引入课件：滴水的声音。

　　教师：听，你想到了什么？课件：一滴水下滴的情形。

　　小朋友很会联想，说的都是关于滴水的情况。

　　今天我们就一起来研究关于“一滴水”的一些问题。

　　二、 实验：1分滴水多少克

　　小朋友，在生活中都见过滴水的现象吧。但是，你们有没有调查过1分滴水有多少克呢？课件出示问题：1分滴水有多少克？

　　漏水实验：请2个小朋友来做实验给大家看。

　　在杯底打孔；接水1分；天平称重量。

　　教师：通过这个实验我们知道了什么？

　　三、 预测：1年浪费多少水

　　刚上课时小朋友们介绍了生活中有水龙头漏水的现象。如果1个没拧紧的水龙头漏水速度与实验相同，也就是说1个水龙头1分滴漏3克水 ，那么1时、1天、1月、1年大约各浪费多少水？(课件呈现问题)

　　解决这些问题，关键要弄清楚什么？(进率)请具体说说这几个时间单位之间的进率？根据学生回答课件出示：每两个时间单位间的进率。

　　学生计算，可以使用计算器。

　　展示计算的情况。

　　教师：先把这个多位数分级，再读出来。算出的数目大不大？

　　四、计算：1年漏掉的水的价值

　　研究表明：1个人除了正常的饮食外，每天应饮水1400 g才能维持人体需要。

　　1个没拧紧的水龙头1年漏掉的水大约可供1个人饮多少天？

　　解决这个问题，只用这一个信息1400 g行吗？为什么？学生在本子列式，计算可借助计算器。

　　教师：学校每个水龙头都这样漏水，1年浪费的水可供多少人饮1天？根据学生汇报板书：大约可供83325人饮1天。

　　教师：如果全校按20xx人计算，1年漏掉的水大约可供全校师生饮多少天？

　　五、 展示：调查的水资源信息，感受环保的重要

　　教师：这是小小一滴水引发的数据，如果联想到全国，浪费就会更大。是不是地球的水资源很丰富？我国的水资源很富裕？请看这些图表和数据。

　　（请一位小朋友读出有关水资源的信息。）

　　教师：课前，同学们收集了很多有关水资源、节约用水等方面的信息。请拿出来，在小组内展示，说一说。

　　六、 总结

　　今天，我们通过数学实验、计算器综合运用了数学知识，解决了身边的一些实际问题。同时，我们也体会到小小一滴水引发的数据触目惊心。那么，这节课给你留下最深的印象是什么？

　　欣赏动漫课件：节约一滴水。

　　板书设计：

　　滴水实验

　　一分钟 一天 一年