《山市》教案9

　　［教学目标］

　　① 学习积累一些文言词语，理解课文大意。

　　② 体会“山市”的`形成及神奇、壮丽的幻景。

　　③ 探究“山市”形成的科学原理，培养学生主动探索的科学精神。

　　［教学重点］

　　反复诵读课文，积累文言词语，体会山市的形成及神奇壮丽的幻景，培养学生的探究能 力、联想及想像能力。

　　［教学难点］

　　想象力的开拓

　　［教学设想］

　　《山市》是清代文学家蒲松龄所写的一篇文言文，描绘的是山中蜃景，与“海市蜃楼”相似。文中描绘了从山市开始出现到最后消失的变化过程，给人以神奇而又壮丽的感觉。文章语言精炼生动，可以引导学生展开想像，去揣摩、理解。通过研读对这一现象进行适当探究。

　　[教学方法]

　　教师可搜集有关资料做成多媒体课件。导入中或结束时能讲清“山市”形成的原理。学生借助工具书认识生字词，反复阅读。爱好美术的同学可用绘画展示“山市”的美景。

　　［课时安排］

　　一课时

　　［教学过程］

　　一．创设情景导入

　　多媒体出示“海市蜃楼”的图片激趣：同学们看了这些图片，也许会用“仙境”“幻景”来形容，虽然它们似虚无飘渺，但它们却真实地出现过存在过。今天就让我们一同走进和海市蜃楼一样美的“山市”里去吧，也许你会感觉“别有一番滋味在心头”。

　　出示目标并板书课题。

　　课题：山市

　　学习目标：a．学习积累文言词语，理解课文大意。

　　b．体会“山市”的形成及神奇壮丽的幻景。

　　c．探究“山市”形成的科学道理，培养学生主动探究的科学精神。

　　二．整体感知

　　1．教师引导学生在预习的基础上学习文言文，“研讨与练习”所列字词：孤塔耸起 高插青冥 碧瓦飞甍 历历在目 风定天清 一切乌有 直接霄汉 黯然缥缈

　　2．检查预习，大屏幕出示字词，学生朗读识记。

　　3．自学课下注释。

　　4．教师导读：阅读文言文须掌握合理的方法步骤。方法适当，可以提高阅读效率。(大屏幕出示方法)

　　①通读全文，了解大意 ②读懂词句.侧重其义

　　a．识记生字词 a．分析理解词语

　　b．断清句节奏 b．省略补出翻译

　　c．朗读按标点 c．精读分析理解

　　d．难句找出来 d. 圈点勾画小结

　　对以上方法加以解释指导，在诵读中理解，书读百遍，其义自见，古文多诵读的道理。引导学生“初读通语句，再读知大意，三读有感悟，四读品内涵，五读受启迪”，在诵读中展开联想和想像。

　　三．自主学习

　　1．学生在自由诵读和教师的学法指导下，自由地进行初读、再读、三读后开展竞读比赛。每小组推荐同学进行朗读比赛，各组对每组参读的同学进行评价。教师参与学习过程。

　　2．学生参看注释讲内容，直译意译均可。各小组同学互相听译，理解句子的含义。

　　3．学生讲述内容后，各组同学之间相互质疑，相互解答。教师适时点拨，并加以补充。

　　四．探究想像

　　1．学生讨论后交流：（教师引导学生之间相互问答）

　　① 山市出现的全过程可分为几个阶段?（口头复述，用关键词句描述画面）

　　② 结尾的作用是什么?

　　③ 欣赏感受了神奇的山市，山市究竟是什么现象呢？

　　④ 想像一下，山市是怎样一幅神奇的画面。（学生构想山市图景）

　　2．学生相互研究讨论后，教师可归结让学生明确。

　　纵观山市的出现分三个阶段：初现孤塔宫殿，再展城郭恢宏，又看危楼出现。结尾照应开头，这里说的“山市”跟“海市”一样，是一种因折光反射而形成的自然景象，它美丽而又奇特，多少年也难得出现，少数人偶遇，多数人难得一见。此文是作者根据目击者的叙述所写，令人回味无穷。

　　让学生想像一下，山市到底会是一幅什么美景呢?鼓励绘画基础好的同学画出来，在班里展示欣赏。再次多媒体出示“郑州”海市蜃楼图片，学生想像与山市画面的异同，增强直观感受，然后总结补充：其实，美的东西也许留在想像中会更美，想有多美就有多美，正是：此时无画胜有画啊！

　　五．拓展练习

　　① 请用自己的话向家长亲友描绘一下美丽神奇的山市。

　　② 继续收集有关山市或海市蜃楼的故事及图片。

　　③ 课外读读蒲松龄的其他文章，了解他的创作风格。

《山市》教案10

　　知识目标：

　　1、能够熟练说出作者及其作品的相关常识。

　　2、熟读课文，准确解释课文中的时间词、形容词，熟练翻译课文大意。 能力目标：能够概括出山市的形成顺序，描绘其神奇壮丽的幻境。情感目标：探究山市形成的科学道理，增强学生科学探究的兴趣。

　　教学重点 熟读课文，准确解释课文中的时间词、形容词，熟练翻译课文大意。

　　教学难点 探究山市形成原理，培养学生主动探究的科学精神。

　　教学方法 朗读、讨论 教学仪器 多媒体 课时安排 2课时

　　教学步骤 教学时间：

　　教学内容与步骤 学生活动内容与方式 预期达效果 反思记

一、 布置预习

　　1、 查阅与作者蒲松龄相关的资料，简单了解《聊斋志异》

　　2、 读课文至少三遍，给你认为比较重要的词注音并抄写

二、 导入

　　（展示几幅海市蜃楼的图片）提问：你见过这样的景象么？你知道它是什么吗？（学生自由发言） 在夏天，沿海一带或沙漠地区，经常可以看见在空中或地面以下有远处事物的影像，古人无法解释，误认为是大蛤蜊吐气形成的，因此，就称为“海市”或“海市蜃楼” 。这种现象，有时人们在山区也可以看到，人们就称之为“山市”（出示课题） 今天我们就来随着清代的著名作家蒲松龄来观赏一次山市的出现过程吧！

　　2、谁来为大家简单介绍你了解的蒲松龄及《聊斋志异》介绍作者、作品：

　　投影补充． 作者：蒲松龄（1640—1715），字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川（今淄博）人。早岁即有文名，但屡应省试皆落第，七十一岁才补为贡生。他用数十年的时间写成的短篇小说集《聊斋志异》。（白居易在香山／欧阳修六一欢／李清照号易安／王安石住半山／苏轼爬东坡／李白采青莲 记住这些号） 作品：《聊斋志异》文言短篇小说集，共收录作品近500篇，以短篇小说为主，此外还有散记特写、随笔寓言等，主要写鬼狐精怪的故事，也收录一些奇特的事。构思奇妙，语言生动。

三、 整体感知

　　熟读课文1、 指几名学生朗读。其他同学边听边注意他们读的哪些字的读音与你不同，断句与你不同？

　　注意以下字的读音：奂huan 邑yi 冥ming 甍meng 垣yuan睥bi 睨ni 亘gen 莽mang 霄xiao扉fei 缥piao 缈miao 逾yu 倏shu2、学生两人一组，再将课文读给自己的前后桌听。

　　3、全班齐读课文一遍。

四、 理通文意

　　1、 自己结合课下注解，翻译课文，并画出自己不会翻译的句子及词语。

　　2、 班中交流翻译解决难译的句子。

　　3、 比赛翻译课文

五、 布置作业

　　1、 熟读课文，复习重点字的读音、意义。

　　2、 翻译课文。（抄一句原文，翻译一句。）

　　3、 查阅相关材料，看山市、海市是怎样形成的？第二课时教学内容：巩固字词、句的意义，分析理解课文内容。