桌椅的对话教案

时间:2021-08-31

桌椅的对话教案

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案要怎么写呢?下面是小编为大家收集的桌椅的对话教案,希望能够帮助到大家。

桌椅的对话教案1

  【活动目标】

  1、知道桌椅的用途和爱护桌椅的意义。

  2、培养幼儿爱惜物品的习惯。

  【活动准备】

  小熊家场景——椅子和桌子东倒西歪的躺在地上,小毛巾若干同幼儿人数,《幼儿园里好事多》音乐带。

  【活动过程】

  1、导入部分

  师:今天我要带咱们班小朋友去小熊家做客(带幼儿到布置好的小熊家场景)

  师:呀!小熊家怎么了?椅子东倒西歪的,怎么办呢?

  幼儿自由:

  (1)我们帮它扶起来

  (2)我们帮它整理好[这时出现一哭声]

  师:咦?谁在哭呀,噢,原来是小椅子在哭,我来听一听,它为什么哭[装作侧耳倾听状]

  请幼儿坐好,老师告诉幼儿哭的原因,进入主题。

  2、展开部分教师有表情的讲述故事[故事附在后面]提问:

  (1)桌子椅子为什么哭呀?

  (2)请小朋友说一说,你都知道小桌子、椅子有什么用处呀?

  (3)小桌子和小椅子用处可真大,小椅子天天让我们坐在它身上小怕累,小桌子呢让我们整天在它身上写字、画画、做游戏,它们就像我们的好朋友,我们应该怎样爱护这两个好朋友呢?

  (4)请幼儿说说我们脸脏了怎么办?(洗一洗)那小桌子、小椅子脸脏了也该洗一洗,对吗?今天,咱们就帮小熊家的小椅子、小桌子洗脸。

  [放背景音乐,每幼儿一块毛巾擦桌椅,教师巡回指导,让幼儿擦的更干净并及时表扬擦的既快又干净的幼儿]

  3、结束部分:

  师小结:小朋友都知道了小桌椅要爱护好的道理,小朋友其实还有许多好朋友象水彩笔呀、小本子呀、玩具呀,都要大家来爱惜它们。

  [音乐《幼儿里的好事多》响起]

  老师与幼儿一起表演,教学活动结束。

  附故事:《桌椅的对话》

  我们都是小熊家的小桌和小椅子,每天夜晚等小熊睡觉以后,小桌子和小椅子就说起了悄悄话:

  小椅子:咱们的主人小熊一点也不喜欢我,整天坐在我身上摇来晃去的,时间长了摇得我身体吱吱……乱响,我的骨头快散架了,疼死我了,我的一条腿都断了,成了一个伤病员了。

  小桌子:咱们的主人对我也是一样的,整天在我身上乱写乱画,还把小粘贴随变粘在我身上,吃饭掉的饭粒也不打扫,有时还坐在我身上可疼了,我真不想在这个家里了。

  小椅子和小桌子说着说着都哭了起来。

桌椅的对话教案2

  教学目标:

  1、懂得桌椅来之不易,初步培养爱护公物的好习惯。

  2、学会本课的12个生字;理解“对话、椅子、现在、旁边、生气、爱护、木料、容易、工夫”等10个词语的意思。

  3、学会看图用“爱护”写一句话。

  4、能分角色朗读课文。背诵课文第5段中桌子说的话。

[第一课时]

课时目标:

  1、看图,初读课文,感知课文大意。

  2、学习生字词。

  3、学习课文第一段。

教学过程:

一、揭示课题。

  大家都知道桌椅不会说话,可我们今天要学的这篇课文中的桌子椅子却说起话来了。

  出示课题:9桌椅的对话说话和对话有什么不同?(对话是指两个或更多的人之间的谈话)

  课文中是谁和谁在谈话?学习“椅”,备实物区别凳子和椅子,说说“椅”为什么是木字旁。

  看了课题你有什么想法?

  1、桌子椅子为什么事情说起话来?

  2、它们说了些什么?

二、教师范读课文。

三、初读课文,感知内容,学习生字词。

  1、带拼音的生字多读几遍,想想能用什么好办法记住字形,再想想它在句子中的意思。

  2、小组交流用什么办法来记住生字。(引导学生用熟字来帮助识记生字。)

  3、检查字词。

  重点正音:叹(tan)坏(huai) 疼(teng)

  重点分析字形:接、腿、旁、弟

  4、指名试读课文。(分段读)

  5、齐读课文

四、学习课文第一段。

  1、一天早晨,丁丁来到教室门口,发现了什么奇怪的事情?

  2、看插图1:这时丁丁感到怎么样?谁能看着图说说丁丁这时的样子。他心里怎么想?

  谁能连起来说说丁丁这时的样子和想法?

  3、谁来读读这段课文,把丁丁感到奇怪的`语气读出来。

  4、看图说说丁丁坐的是怎样一张椅子,难怪这张椅子要叹气了,它是怎么嘛气的,谁来试试。

  5、齐读第一段。

五、巩固字词。

六、书写指导。

  椅、接、腿、护:左窄右宽

  第:重点指导“弓”的位置。

七、课堂作业。

[第二课时]

课时目标:

  1、复习巩固生字、词语。

  2、看图,朗读课文,理解2——6段课文,懂得桌椅来之不易。

  3、学习把两句话合成一句话。

教学过程:

一、复习巩固。

  1、认读生字和词语。

  2、指名板书生字“第”说说有几笔,“腿”说说是什么结构,为什么用月字旁。

  3、一天早晨,丁丁来到教室门口,发现了什么奇怪的事情?齐读第三段。

  出示句子,读一读,第3句跟1、2两句比较,省去了什么,为什么要省去?其它还有什么也起了变化?(第1句后面的句号改为逗号)齐读合并后的句子。

二、学习课文2——4段。

  1、椅子为什么要叹气呢?出示句子,怎样把这两句话合并成一句话?

  2、桌椅为什么事而说起话来?

  3、丁丁哪些地方做得不对?

  4、桌椅对丁丁的行为满意吗,你从图上哪儿看出来?

  5、应该用怎样的语气读桌椅的对话?(批评、埋怨)

  6、分角色朗读2——4段。

三、学习课文第五段。

  1、旁边的桌椅听了后怎弱,齐读第五段。

  2、旁边的桌椅为什么都很生气?(引导学生看插图1,连起来说说桌椅被丁丁损坏的样子。)

  他们怎样说?自由读一张桌子说的话,思考:这张桌子说了几句话,每句话讲什么?

  3、他们是怎样夸奖自己的小主人的?一位学生读第1句,理解“这样”指什么?这些小朋友为什么都很爱护桌椅?齐读第2句。

  4、看插图2,谁能看着四幅图说说工人叔叔做成桌椅怎样的不容易?

  (1)工人叔叔在森林里锯树。

  (2)把木头运到工厂,工人叔叔把圆木锯成木料。

  (3)工人叔叔用木料做成一张张桌子。

  (4)工人阿姨把桌椅漆得油亮。

  工人叔叔从锯大树到做成桌椅,要花很多时间,书上用了哪一个词?(工夫)

  5、朗读指导。(用赞美和夸奖的语气)

  6、一张桌子说了两句话,第1句夸奖了小主人很爱护桌椅。第2句告诉我们为什么要爱护桌椅,你能把这两句话背出来吗?(自由准备;个别试背;齐背)

四、学习第六段。

  1、听了桌椅的对话,丁丁怎么样?齐读最后一段。

  2、丁丁为什么低下头,脸也红了?

  3、丁丁以后会怎样做?

  4、你认为丁丁是个怎样的孩子。(损坏桌椅是不对的,但能改正还是个好孩子。)

  5、朗读全文。

  6、课堂作业。

[第三课时]

课时目标:

  1、巩固练习。

  2、朗读,背诵课文,总结全文,懂得要爱护桌椅,培养爱护公物的好习惯。

教学过程:

一、巩固练习。

  1、认读生字词,听写词语。

  2、口头组词。

  护:爱护、保护、护士、

  坏:破坏、损坏、坏蛋、坏事

  料:木料、材料、颜料、资料、

  3、比一比,再组成词语。

  4、进一步理解词义。

  对话:怎样叫对话?课文中是谁和谁在对话?

  工夫:这道题我花很多工夫才想出来。喧里的工夫指什么?你能用工夫说一句话吗?

二、分段朗读,读出不同的语气。

  1、齐读第一段,读出奇怪的语气。

  2、读桌椅的对话,读出批评、埋怨的语气。

  3、读旁边的桌椅的话,读出夸奖、赞扬的语气。

  4、齐读最后一段,读出丁丁知错的语气。

三、分角色朗读课文。

四、熟练背诵一张桌子说的话。

五、总结全文,指导行为。

  1、说说学了这课你懂得了什么?

  2、怎样做才是爱护桌椅呢?你是怎样对待桌椅的?

  3、我们不仅要爱护课桌椅,还应该爱护哪些公物,怎样爱护?

  4、指导用爱护写一句话。

  5、课堂作业6,看图说说谁对谁不对,为什么?

六、课外作业。

  做一做:给桌椅洗个脸。

  比一比:谁的桌椅保护得好,定期进行评比,给做得好的小朋友戴小红花。

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