《去年的树》优秀教案(5)

时间:2021-08-31

《去年的树》优秀教案10

  教学内容:人教版小学语文第七册《去年的树》

教学目标:

  1、认识1个生字,会写4个生字,能正确读写“剩下、伐木、煤油灯”等词语。

  2、分角色朗读课文。

  3、理解课文内容,懂得做人要信守诺言,珍惜朋友间的情谊。

  教学重点:引导学生体会童话故事所提示的道理,帮助学生进一步感受童话的特点。

  教学难点:在生活中明白要信守诺言这一道理。

教学过程:

一、导入新课

  板书:树,你知道的树是什么样的?

  今天啊我们要来学习一篇美丽的童话《去年的树》

二、初读课文

  1、说一说实读课文应该注意些什么?

  标出自然段。

  划出不认识的生字,把带有生字的句子多读几遍。

  想一想这篇童话主要讲了一个什么故事?

  (小鸟和树是好朋友,它们分别后,第二年春天,小鸟回来。只找到了由树做成的火柴点燃的灯火。)

三、有感情地朗读,感受意境美

  1、鸟儿和树是好朋友,课文中很多次出现了“好朋友”这个词,请你找一找,读一读相关句子。注意体会。

  2、这么多地方出现了“好朋友”,让我们再来读读书,看看从哪些地方能真正体会到它们是好朋友?请默读,把让你感动的地方划下来。再放声反复读几遍。

  (生读)

  3、请生读:(生读3—5自然段)

  听了他的朗读,你感受到这对好朋友在分别时的心情是什么样的?

  (依依不舍的,树希望小鸟回来给它唱歌,小鸟也愿意回来给它唱歌。)

  师:请你也找一位好朋友读一读它们的对话,把这种感觉读出来。

  生读(分角色)

  4、我们从他们的朗读中感受到了什么?

  (他们都还想让对方走)

  师:是啊,它们难舍难分,你也找个好朋友把这种感觉读出来好吗?

  再倒班男女生合作读这部分,把刚才体会到的通过朗读表现出来。

  6、它们难舍难分,课文中还有这样的语句吗?

  (第一自然段)

  “天天给树唱歌”说明它们朝夕相处,形影不离,你有这样的好朋友吗?

  师:有这样的好朋友,你感觉怎样?(很幸福)

  带着这种感觉读一读。

  师:我们都能感受到有一种幸福的感觉在向我们传递。让我们一起来读读这句话。

  6、从小鸟与树朝夕相处,难舍难分中,你感受到了什么?

  (小鸟与树的珍贵友情)

  7、你还从哪里感受到它们的珍贵友情?用自己的话说一说。

  (鸟儿找树找了很多地方)

  为了找到好朋友,小鸟可是历尽千辛万苦,你还能用什么词来说一说?

  小鸟( )地找 (千辛万苦、不顾一切、千里迢迢、心急如焚)

  小鸟这样( )地找只因为什么啊?

  (它们是好朋友,小鸟为了实现还要唱歌给树听的这句诺言。)

  8、鸟儿在寻找大树的过程中,有许多次急切询问的话语,请你找一找,读一读,体会一下小鸟当时的情感。

  请生读鸟儿问树根、问大门、问小女孩的话。

  为了寻找好朋友,鸟儿一次比一次着急,话语一次比一次急切,咱们连起来读一读,体会小鸟心情的变化。

  9、我看到许多同学眉头都皱起来了,语速也快了,我体会到了大家心中的急切。对话里的其他角色,请大家在四人小组里分工练读。

  请四位同学扮演。

  师:刚才这组同学的朗读,你有什么要发表的,你觉得谁读得较好,或者说哪个角色你能读得比他更好。

  引导:树根是树的一部分,语气应该伤心。大门呢?它对这种事见得多了,一点都不同情树。而小姑娘应该带些稚气,声音应该稚嫩一些。

  小结:小鸟在寻找大树的过程中,那份焦急、担心、急切、就是奉献给大树最深厚的友情。齐读这部分。

四、情感升华

  村子里,煤油灯旁,一对好朋友又见面了,大家把书拿起来,让我们一起读最后三段。

  这里有两个一样的动词,却写出了小鸟对灯火的不同感受,你能找出来吗?(看)

  第一个“看”,小鸟仿佛的对灯火说什么?

  第二个“看”,小鸟仿佛又对灯火说什么?

五、拓展延伸

  人与自然需要和谐发展,信守诺言,珍爱友情是我们共同的期盼,学了这篇课文,我们肯定有很多话要对小鸟说,想对它说些什么呢?

  即兴表达后写下来。

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