设计目的：从大师的绘画导入，对于四年级学生来讲提升他们的鉴赏力很重要，直接面对面与经典对话。

　　（三）观察欣赏

　　学生发现：这些画在表现内容上有一个共同特点，（生活中普普通通的人或者物或者景色，流露着平凡而朴素的美）。

　　平凡与华丽相对应，平凡指的是平常百姓生活中，平平淡淡的事物。生活是平凡的，但却充满着生活的小情趣。出示课题：平凡的美。

　　在生活中你发现了哪些平凡之处所展示出来的美。学生描述在生活中的所见所闻（哪怕身边的一块石头也有独特的美）

　　设计目的：大师们的笔下平凡的事物他们表现的题材，让学生感知平凡的美，界定平凡的意义。

　　（四）尝试体验

　　在你的色彩盒里，找一找你喜欢的颜色，用它来画一画自己带来的图片中的事物。学生尝试2分钟

　　展示:分析画面，教师在造型上的指导、颜色上的指导。

　　设计目的：鼓励四年级孩子运用水粉色进行创作，学生可以先以一个事物为例，掌握颜色与造型的规律，发现问题，解决问题。

　　（五）联想创造

　　欣赏作品以风景画为例：一棵树，通过遮挡画出树林与远处的地平线

　　学生结合自己的画面说一说自己的作品构思：如画了一朵花的，可以画片花的海洋；也可以加上一个花瓶画一幅静物画。

　　利用已有的画面继续添加完成，适当调整构图。

　　设计目的：艺术与生活是密不可分的，引导学生发现生活中的美。

　　（六）欣赏分析

　　图片欣赏：生活中真实的事物，它们展示着自身独特的美。

　　生物类的：小虾、螃蟹造型美

　　植物：盆花、树木 色彩美

　　蔬菜水果，造型色彩美　　器皿类：盆罐

　　民俗：人物 神态美

　　很多大画家用画笔来描绘这些生活中的平凡之美。　　对比欣赏作品：

　　齐白石的《虾、螃蟹》

　　油画家潘玉良 《植物瓶花器皿》

　　马蒂斯《红色的房间》

　　梵高的线描《吃土豆的人》

　　罗贯中的《父亲》

　　对比分析画家们是如何表现平凡的生活？（学生说出自己的感受学生从颜色、线条的疏密、表现生活中的事物等角度说说）

　　设计目的：

　　问题解决再实践，完成画面，通过欣赏回顾以往的学习知识，组织画面。

　　自评互评:

　　说一说自己的画，描述想法，同学点评作品，说说感受。老师总结以鼓励为主，激发学生的学习兴趣。