第十四课秦兵马俑课件

第十四课秦兵马俑课件(2)

时间：2021-08-31

　　三、教学重难点：

　　1、领会兵马俑类型众多、个性鲜明的特点。

　　2、学习并掌握观察与想象相结合的说明方法。

　　(依据：状物类散文，学生着重需要学习的是作者通过语言文字描摹、刻画的事物是怎样的?他是通过怎样的方法来描摹、刻画的?兵马俑神态各异、个性鲜明一段，如果以自然段为单位进行教学，将其拆分得四分五裂，显然不能给学生以整体感觉，违背了新课标精神，而如果让学生从总体上去把握兵马俑的形态，则由于兵马俑类型众多，文本内容较长，给学生的整体认知带来了一定的困难，因此这部分教学既是课文教学的重点，也是课文教学的难点。教学设想，让学生去整体感知这部分内容，多读，多想，尽量找出兵马俑的特征或不同之处，再与图片相结合进行辨认，这样可以使文本知识在学生头脑中完成一个重组的过程，由文本跳出到画面，再有画面跳回到文本，使学生掌握了判别的方法，并掌握了作者的说明方法，领略了兵马俑的神态各异、个性鲜明，更从中感悟到了我国古代劳动人民的勤劳和智慧。

　　观察与想象相结合，应当说是学习语文的一种非常重要的方法，同时也应当是非常重要的一种写作方法，学生在语文学习的过程中，不仅要努力学习这种方法，更要学会使用这种方法。课文的第十自然段，不仅将兵马俑称之为精美的艺术珍品，而且还运用观察与想象相结合的方法，把陶制的兵马俑写活了，赋予了他们丰富的内心情感，拉近了历史与现实的距离，在教学中，要引导学生去阅读、去观察、去想象、去表述，让能力在实践中不断得以提升。)

　　四、教材把握：

　　单纯的状物类说明文与状物类散文其实存在着很大的区别，说明文以“法”为主，而状物类散文除了“法”外，更有“情”，课堂教学的目标得有所侧重，那在执行状物类散文教学时，究竟该是以“法”为主线，还是以“情”为主线呢?

　　着眼词句，感受非凡

　　——《秦兵马俑》教材解读

　　《秦兵马俑》一课从两方面详尽介绍了秦兵马俑：一用详实的数据说明了兵马俑宏大的规模;二从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面，准确、细腻地表现了兵马俑的类型众多、神态各异、个性鲜明。学习这篇课文，目的在于让学生了解秦兵马俑，感受其宏伟气势，激发民族自豪感，培养探究中国的“世界遗产”的兴趣。

　　课文篇幅较长，是一篇略读课文。要引导学生感受兵马俑的“非凡”，我想我们可以从词语与句子入手，从小出发，以小见大。

　　重要词语

　　南征北战：形容转战各地，经历了许多战斗。

　　所向披靡：在文中指秦军力量强大，征战所到之处，十分顺利，战绩辉煌。

　　久经沙场：形容经历了许多战斗，作战经验丰富。

　　神态自若：神态安详、镇定，充满必胜的信心。

　　跃跃欲试：形容心里急切地想试一试，在文中是形容战马准备出征的样子。

　　殊死拼搏：打仗时拼着性命，竭尽全力。

　　绝无仅有：世界罕见，在全世界没有第二处。

　　重要句子

　　兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。

　　“宏大”是巨大、宏伟的意思。这句话在文中单独成段，既是对全文主要内容的概括，又起到了承上启下的过渡作用。该句前一段是说兵马俑规模宏大，该句后面的6个自然段详细描述了兵马俑的“类型众多，个性鲜明”。先是分别介绍了将军俑、武士俑、骑兵俑、陶马等，表现出“类型众多”;然后用“有的……有的……”句式，描述与想象相结合，表现出兵马俑各异的神态。

　　引导学生体会兵马俑的“规模宏大”与“类型众多，个性鲜明”，是学习本课的重点。

　　感悟“规模宏大”，可以从画面直观感受，也可以联系课文中的数据，用学生熟悉的事物作比较，如与学校的运动场进行比较;感悟“类型众多，个性鲜明”，可以把朗读课文和想象结合起来，指导学生在读中感悟。

　　教学目标：

　　1.正确、流利地朗读课文。

　　2.学会本课的生字词，重点理解“秦兵马俑”、 “规模宏大” 、“战车千乘”等词语。

　　3.联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”这句话在文中的作用。

　　4.精读课文第二自然段，体会兵马俑规模宏大，感受中华民族悠久灿烂的文化和古代人民聪明才智，激发民族自豪感。

　　教学重点：

　　了解兵马俑的特点。联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用，理清全文的结构和内容。

　　课前热身：交流资料，了解秦兵马俑的知识

　　师：课前大家搜集了秦兵马俑的资料。让我们先资源共享。你们了解兵马俑的哪些知识?(课件出示：秦兵马俑知多少?)

　　学生交流资料。

　　师：有谁搜集了世界各界对秦兵马俑的赞美?

　　预设：生如果没有搜集到，师(出示课件)说：课前老师搜集了几个国家的领导人对兵马俑的评价。

　　板块一：揭示课题，理解秦兵马俑的意思

　　1.师：今天，我们就跟随作者一起去欣赏享誉世界的秦兵马俑。(课件出示课题)

　　板书课题，齐读。带着自豪感再读一读。

　　2. 师：谁知道题目的意思?先理解关键字，(在“秦”和“俑”下面加点)再连起来说一说。

　　预设：生会说“秦”指的是秦代，“俑”指的是古代殉葬的偶像。

　　如果 “秦兵马俑”的意思不会引导学生结合大屏幕上的图片

　　(课件出示：“秦兵马俑”是给秦始皇陪葬用的，制成军队官兵、战刀、战马的陶俑。)

　　板块二：整体感知，初步领略秦兵马俑的特点

　　1. 师：对照预习纸上的课文内容结构图，说说课文从哪两方面向我们具体介绍秦兵马俑的?

　　教师相机板书：规模宏大类型众多个性鲜明

　　师：规模宏大的意思是什么?

　　预设：生不会，提示“可以用组词的方法来理解。”

　　2.师：课文中有句话概括了兵马俑的这两个特点，请画出来大声读一读。

　　(课件出示句子)“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”齐读。

　　师：我们来看一看，课文哪里写兵马俑规模宏大?请你读。其他同学当好评委，听他读得是否正确流利，师生评议。

　　3.师：哪几自然段写类型众多，个性鲜明?

　　预设1：生说第4-9自然段，有不同意见吗?生说第4-10自然段具体写兵马俑类型众多，个性鲜明。

　　到底谁正确?引读第10自然段。

　　仔细端详，它们神态各异：有的，好像 ;有的，好像 ;有的，好像 ;有的，好像 ……这么多不同的神态，真是类型众多，个性鲜明。

　　预设2：生说第4-11自然段，引读最后一段，这是对全文的总结，不是具体写兵马俑类型众多，个性鲜明。

　　第十一自然段：战车千乘乘：是一个多音字。

　　课件出示：乘 chénɡ乘法乘机

　　shènɡ　史乘千乘之国

　　读shènɡ时有两种解释：

　　A、春秋时晋国的.史书叫“乘”，后来通称般的史书

　　B、古代称四匹马拉的车一辆为一乘。

　　“战车千乘”中“乘”的读音( )，正确的解释是( )

　　4.第4-10自然段具体写兵马俑类型众多，个性鲜明。写了哪几种类型的兵马俑，快速浏览课文。

　　生说，相机出示课件。

　　师：你最喜欢哪种类型的，请读给大家听。

　　指名读，相机纠正读音，重点是擎着这个字读“qíng”，小结每一自然段写的是哪种兵马俑或请学生说出喜欢的理由。

　　5.师小结：大家预习得很充分，课文读得都不错。(结合板书，引导学生小结)课文的第2自然段写兵马俑——规模宏大。第4-10自然段具体描绘了兵马俑的——类型众多，个性鲜明。

　　6.师：我们再来看看第三自然段：“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”请联系上下文看一看，这句话中的“规模宏大”——是承接上文，“类型众多，个性鲜明”——是引起下文。这句话在全文中起什么作用?(承上启下)

　　师：在阅读文章时，抓住这些关键的句子，能帮助我们更快、更好地理清脉络，把握中心。同桌互相说说这篇课文着重介绍了哪两方面的内容。谁来说一说?

　　7.请大家快速浏览课文，说说秦兵马俑给你留下了什么样的印象?

　　课件出示：( )的秦兵马俑

　　生自由回答，相机到黑板上板书。

　　享誉世界举世无双

　　惟妙惟肖绝无仅有

　　谁来读四字词语。找出作者对兵马俑的高度评价和赞美的词语，齐读。

　　举世无双可给它换个近义词来理解其意思(举世无双——独一无二)

　　板块三：精读第二自然段，体会秦兵马俑的规模宏大

　　1.师：课文第一自然段说秦兵马俑享誉世界、举世无双，最后一自然段又说它绝无仅有，那究竟是怎样一番景象?让我们走进兵马俑坑。

　　2.课件出示：

　　兵马俑规模宏大。已发掘的三个俑坑，总面积达19120平方米，足有两个半足球场那么大，坑内有兵马俑近8000个。在三个俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积有14260平方米。坑里的兵马俑也最多，共有6000个左右。走进大厅，站在高处鸟瞰，坑里的兵马俑一行行、一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵，看上去真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。

　　3.请看第二自然段，这一自然段是围绕的是哪一句话?关键词是哪个?

　　4.默读第二自然段，边读边用“～～～”画出最能体现秦兵马俑规模宏大的句子，在空处写上自己的体会。生自学，教师巡视。

　　交流：享誉世界的秦兵马俑究竟有多大呢?作者是怎样说明“规模宏大”这个特点的呢?

　　预设：生读：已发掘的三个俑坑，总面积达19120平方米，足有两个半足球场那么大，坑内有兵马俑近8000个。在这一句话中，作者列举了19120平方米、8000个两个数字，把兵马俑的总面积与足球场的大小进行比较，写出了秦兵马俑“规模宏大”的特点。

　　师板书：列数字、作比较

　　还有补充的吗?

　　生：我从“已发掘的”知道还有“未发掘的。”更说明规模宏大。

　　生读：在三个俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积有14260平方米。坑里的兵马俑也最多，共有6000个左右。我从“一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积有14260平方米。”一号坑真大。坑里的兵马俑也最多，共有6000个左右。从6000个体会到兵马俑的数量真多。

　　师：作者列举出了一号坑的大小，(板书：举例)通过具体的数字充分说明了秦兵马俑“规模宏大”的特点。女生齐读。

　　师：课文哪些地方还可以看出秦兵马俑“规模宏大”?

　　生读“站在高处鸟瞰，坑里的兵马俑一行行、一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵，看上去真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。”师：这句话中有什么不懂的问题?

　　预设：估计学生会提“鸟瞰”。指名回答，说出知道的理由。