《感受大自然》教案设计

时间:2021-08-31

《感受大自然》教案设计

导学目标

知识目标:

  ①感受大自然之美;

  ②鉴赏大自然美的方法;

  ③环境问题的涵义及危害。

能力目标:

  ①培养鉴赏自然风景的能力;

  ②增强对人与自然不和谐之音的认识;

  ③提高关爱自然,保护环境的能力。

情感态度和价值观目标:

  ①感受大自然之美,增进亲近大自然、爱护大自然的情感; ②树立正确的自然馆,于大自然和谐相处;

  ③提高环保意识,自觉保护环境,敢于同破坏环境的行为作斗争。 教学重点:怎样鉴赏大自然之美;环境状况不容乐观

教学难点:

  怎样鉴赏大自然之美。

课时安排:

  计划用2课时授完。

  第一课时(总第6课时)

教学内容:

  讲授本课第一框题——感受大自然之美

导学过程:

一、导入新课

  1、导入语:(详见教材P32引言)

  2、板书课题: 第十二课 感受大自然

二、讲授新课

  板书:

一、感受大自然之美

  1、 美丽的大自然

  情境活动一:(见教材P32页)

  图片1:草原秀色 图片2:黄果树瀑布

  图片3:三峡风光 图片4:泰山雄姿

搜集与交流:

  以“美在大自然”为主题,搜集有关资料,包括图片、诗歌、散文、歌曲等。分组交流搜集到的资料,感受大自然之美,并精选资料在全班展示。

谈一谈:

  每个人都有自己眼中的大自然,自己认为大自然美在哪里?

  (1)美丽的大自然(大自然之美的内容)

  ①神秘的宇宙使大自然美丽无穷

  宇宙之美在其“神秘”!在浩瀚神秘的宇宙世界,离我们最近的星系是太阳系,在太阳系以外还有更大的星系——银河系,以及更遥远的河外星系。在晴朗的夜晚,抬头遥望,轻纱薄雾般的银河里流动着闪烁的群星,构成了太空中一道美丽的风景。

  (学生朗读教材,从中感受其无穷的魅力)

  ②奇妙的生物世界精彩纷呈

  生物世界的美在其“奇妙”!鱼翔浅底、鹰击长空、鲜花怒放、鸟儿歌唱,河流、天空、大地、森林无不显现着生物世界的美;阳春三月燕子衔泥、炎夏六月荷花满塘、金秋九月蟋蟀歌唱、严冬腊月红梅飘香,无不展示着春、夏、秋、冬四季生物世界之美的奇妙。 ③大自然风光秀丽,美景如画

  (学生朗读教材,去感受领略其中之美)

  ④美丽的大自然对我们的益处

  美丽的大自然对我们有哪些益处呢?

  美丽的大自然给我们以无穷的精神享受,带给我们欢乐,陶冶我们的情操,丰富我们精神生活。

  名片欣赏:(见教材P33——34页)

  海 上 日 出

  为了看日出,我常常早起。那时天还没有大亮,周围非常清静,穿上只有及其德响声。

  2、访谈:怎样欣赏大自然之美

  情境活动二:(见教材P34页)

  图1:北国千里冰封 图2:南国秀色

  说一说:

  自己在图片中看到的大自然之美,自己在鉴赏大自然美景时,有什么经验? 教师讲述:

  自然美是我们经常能够欣赏和感受到的,如朝霞的绚丽、月光的皎洁、大海的浩瀚、雪山冰川的险峻、原始森林的苍茫、花草虫鱼的可爱,大自然给我们提共了无限宽广的审美领域。

  相关链接:(见教材P35页链接材料)

  自然美是变化和发展的,它随着人们社会生活的发展而发展。随着自然不断被人们的劳动所改造和利用,它的美也变得越来越丰富、复杂起来了。当大自然成为人类可亲可近的朋友时,山水树木不仅是劳动生产的对象,也是人们休息娱乐的场所。这时人和自然的关系发生了根本变化,大自然才能成为人类的审美对象,成为美的自然。

  教师讲述:

  人与自然有着非常密切的关系,“大自然是人类的母亲”,社会发展和生活水平的提高,人们对自然美的追求和向往越来越强烈,自然美变化和发展与人们生活的关系越来越密切,特别是作为我们中学生关于大自然之美,还有好多问题搞不清楚。

  这就要求我们要不断提高自己的审美能力,学会鉴赏大自然之美。

  (1)自然美的分类(P35页)

  (学生分角色朗读教材P35页第一、二段内容,思考讨论)

  议一议:自然美分为哪两类?

  自然美分为两种:

  一种是经过人们直接改造加工、利用的对象。

  例如:春天生机勃勃的秧苗、秋日金黄的硕果,绿色的山林、雪白的羊群和各种巧夺天工的林园。

  另一种是未经直接改造的自然。

  例如:浩瀚辽阔的星空、广阔的大海、起伏的山川等。

  (2)怎样鉴赏自然美(P35页)

  鉴赏自然风景,要注意观赏的'距离、角度、时间,还要发挥人们的想象力

  ①观赏的距离:(P35—36页)观赏风景时,如果我们要观赏全景,就需要有一定的距离,

  才能见其全貌和整体的美。如果要观赏局部的美,距离要近些。

  ②观赏的角度:(P36页)观赏风景的角度不同会产生不同的观赏效果。比如,“横看成岭

  侧成峰,远近高低各不同。”

  ③观赏的时间:(P36页)观赏风景还有一定的时间性。

  (3)自然与我们的生活有着密切的联系(P36页)

  (按教材简述)

  由此可见,我们中学生应该走进大自然,在感受大自然无尽的美中更加亲近大自然,热爱大自然。

  情境活动三:(见教材P37页)审美交流

  图1:泰山远景 图2:泰山日出

谈一谈:泰山美在哪里?

  泰山——中华民族的精神象征

  雄伟壮丽的泰山,中国的五岳之首,有“通天拔地之势”“擎天捧日之姿”,故称“岱宗”。它象顶天立地的巨人,巍巍峨峨雄峙(zhi)在海滨的山东省中部。泰山山脉沿黄河南岸延绵二百多公里,其极顶——玉皇顶,称天柱峰,海拔1545米,泰山的余脉起伏于齐鲁天地之间,青山连绵。莽莽苍苍,气势蓬勃。

  泰山的自然景致有其独到之处,它的一峰一岭、一草一木都被古代人审视过、命名过、加工过。因此,泰山的自然景观就具有了更多的文化 内涵,联合国世界遗产专家卢卡斯先生考察了泰山后说:泰山把自然与文化独特地结合在一起了,它使国际自然协会的委员们大开眼界。泰山使我们认识到必须要重新评介自然与人的关系。这就是泰山,它伴随着华夏民族从远古走来,它记录下我们民族的文化与历史,就像一座丰碑,一部巨著,在无言地彪炳着我们这个东方古国所走过的不寻常的历程。泰山,是著名的中华文化山,中华民族的精神

  象征,华夏历史文化的缩影。