《太阳的香气》的教案

时间:2021-08-31

《太阳的香气》的教案

  一、激情导人

  你一定在阳光下奔跑过、玩耍过,你一定感受过太阳照在身上暖洋洋的感觉,那么,你闻到过太阳的香气吗?课文中的小朋友说她闻到了太阳的香气,这香气“到处藏着”,“到处都有”,我们和她一起去闻一闻、找一找吧。

  二、自读课文,初步感受课文内容

  自读课文,边读边思考:太阳的香气藏在哪里?教师通过巡视及时发现学生阅读中的困难和障碍,进行个别指导。

  三、交流自读体会

  太阳的香气到底藏在哪里?学生在自读的基础上很容易找到课文中的相关语句,但对其内在意义可能体会不深。教师可以以学习者的身份提出问题:课文里的小朋友为什么说“太阳的香气到处藏着”?“甜甜的果子里”和“香喷喷的稻米中”怎么会有太阳的香气呢?引发孩子深入思考:地球上的万事万物都离不开太阳。

  四、朗读体会,加深理解

  第一自然段,“我闻到了太阳的香气。”——独句成段,给人以惊奇。指导孩子读出自己阅读这句话时的感受。

  第二自然段由眼前的事物写起,写“我”眼中的'太阳的香气。晚上,打开“妈妈晒过的被子”,早上穿上“妈妈洗干净的衣服”——由自身的感受写起,容易引起孩子的共鸣。这两句对仗工整,节奏感强,要通过有感情的朗读读出文章内在的韵味。

  第三自然段主题逐渐升华。“太阳的香气到处藏着”,在前面朗读的基础上,这一段的感情要更加饱满。

  第四自然段是在妈妈的启发下“我”的又一次感悟,笔锋一转,由物及人,妈妈“身上也有太阳的香气呢”——凡是感受过阳光的一切事物,身上都有太阳的香气。结尾如奇峰突起,孩子对生活独特的感受和体悟也由此达到极致。

  文章以惊奇写起,段与段之间相互关联,又不断深化,感悟也不断加深。指导学生在理解的基础上,读出感情,读出对文章的感受。

  五、联系生活,拓展想象

  引导同学们说一说:你感受过太阳的香气吗?你认为太阳的香气还会藏在哪里?将孩子的目光扩展开去,像文章中的“我”一样用心去感受生活。

  六、识记、书写生字

  1.用自己喜欢的方式识记生字词语。

  2.生字书写。“早”和。“是”都是“日字头”的字。

  3.生字复习。形近字记忆,如:早——草;用——拥;子——仔;气——汽;马——妈;青——睛;净——静;闻——问;眼——很;海——梅;别——到;朗——浪。

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