(3) 第三题命题意图和参考答案。

　　命题意图：让学生通过两篇文章的比较，进行个性化的探究，对人与自然的关系做更深入的思考。

　　参考答案： 《黄山记》的作者主要强调人与自然关系的变化，其第二部分回顾人们登黄山的历史，目的也是要说明社会发展了，古人不能去的，今天已不再是艰险。作者要说明的是“文明这江山，这时代，正是这样，属于少数人的幸福已属于多数人”。人在大自然的面前充满着自豪。而《瓦尔登湖》的作者却是强调回归自然，他不是要存心抵制文明，而是要对人类的理想家园作深入的思考。

　　学生赞赏谁的态度，都应该从人与自然的关系的角度进行思考。要引导学生正确理解所谓战胜自然，并不表明人类可以凌驾于自然之上。人离不开自然，人本身也是自然的一部分。在理解所谓回归自然的问题时，要让学生理解，人类文明的发展是必然的，是不可阻挡的，，但人类的文明发展不应该以毁坏自己的家园为代价。应该思考生命的本质是什么，人类应该怎样诗意地栖居于地球。

　　3 、相关资料。

　　《瓦尔登湖》是本静静的书，极静极静的书，并不是热热闹闹的书。它是一本寂寞的书，一本孤独的书。它只是一本一个人的书;如果你的心没有安静下来，恐怕你很难进入到这本书里去。我要告诉你的是，在你的心静下来以后，你就会思考一些什么。在你思考一些什么问题时，你才有可能和这位亨利梭罗先生一起，思考一下自己，更思考一下更高的原则。

　　这位梭罗先生是与孤独结伴的。他常常只是一个人。他认为没有比孤独这个伴儿更好的伴儿了。他的生平十分简单，十分安静。 1817 年梭罗生于康科德城;就学并毕业于哈佛大学 (1833 — 1837 年 ) ;回到家乡，执教两年 (1838 — 1844 年 ) 。然后他住到了大作家、思想家拉尔夫沃尔多爱默生家里 (1841 — 1843 年 ) ， 当门徒，又当助手，并开始尝试写作。到 1845 年，他就单身只影，拿了一柄斧头，跑进了无人居住的瓦尔登湖边的山林中，独居到 1847 年才回到康城。 1848 年他又住在爱默生家里; 1849 年，他完成了一本叫做《康科德河和梅里麦克河上的一星期 ) 的书。差不多同时，他发表了一篇名为《消极反抗》 (On Civil Disobedience) 的极为著名的、很有影响的论文。按字面意义，这也可以译为“论公民的不服从权利”。后面我们还要讲到它。然后，到了 1854 年，我们的这本文学名著《瓦尔登湖》出版了。本书有了一些反响，但开始的时候并不大。随着时间的推移， 它的影响越来越大。 1859 年，他支持了反对美国蓄奴制度的运动;当这个运动的领导人约翰布朗被逮捕，且被判绞刑处死时，他发表了为布朗辩护和呼吁的演讲，并到教堂敲响钟声，举行了悼念活动。此后他患了肺病，医治无效，于 1862 年病逝于康城，年仅 44 岁。他留下了 ( 日记 )39 卷， 自有人给他整理，陆续出版，并有多种版本和多种选本问世。

　　他的一生是如此之简单而馥郁，又如此之孤独而芬芳。也可以说，他的一生十分不简单，也毫不孤独。他的读者将会发现，他的精神生活十分丰富，而且是精美绝伦，世上罕见。和他交往的人不多，而神交的人可就多得多了。

　　他对自己的出生地， 即马省的康城，深感自豪。康城是爆发了美国独立战争的首义之城。他说过，永远使他惊喜的是他“出生于全世界最可尊敬的地点”之一，而且“时间也正好合适”，适逢美国知识界应运而生的、最活跃的年代。在美洲大陆上，最早的欧洲移民曾居住的“新英格兰”六州，正是美国文化的发祥之地。而正是在马省的康城，点燃了美国精神生活的辉耀火炬。小小的康城，风光如画。一下子，那里出现了四位大作家：爱默生，霍桑，阿尔考特和他，梭罗。 1834 年，爱默生定居于康城， 曾到哈佛大学作了以 ( 美国学者》为题的演讲。爱默生演讲，撰文， 出书，宣扬有典型性的先知先觉的卓越的人， 出过一本《卓越的人 ) ，是他的代表作。他以先驱者身份所发出的号召，给了梭罗以深刻的影响。

　　在爱默生的推动之下，梭罗开始给《日晷 } 杂志寄诗写稿了。但一位要求严格的编辑还多次退了他的稿件。梭罗也在康城学院里作了一次题为 { 社会》的演讲，而稍稍引起了市民的注意。到 1841 年，爱默生就邀请了梭罗住到他家里去。当时爱默生大肆宣扬他的唯心主义先验论，聚集了一班同人，就像办了个先验主义俱乐部似的。但梭罗并不认为自己是一个先验主义者。在一段日记中他写着： “人们常在我耳边叮吟，用他们的美妙理论和解决宇宙问题的各种花言巧语，可是对我并没有帮助。我还是回到那无边无际，亦无岛无屿的汪洋大海上去，一刻不停地探测着、寻找着可以下锚，紧紧地抓住不放的一处底层的好。”

　　本来梭罗的家境比较困难，但还是给他上了大学，并念完了大学。然后他家里的人认为他应该出去闯天下了。可是他却宁可回家乡，在康城的一所私立中学教教书。之后不久，只大他一岁的哥哥约翰也跑来了。两人一起教书。哥哥教英语扣数学，弟弟教古典名著、科学和自然史。学生们很爱戴他们俩。亨利还带学生到河上旅行，在户外上课、野餐，让学生受到以大自然为课堂，以万物.为教材的生活教育。一位朋友曾称梭罗为“诗人和博物学家”，并非过誉。他的生活知识是丰富，而且是渊博的。当他孤独时，整个大自然成了他的伴侣。据爱默生的弟弟回忆，梭罗的学生告诉过他：当梭罗讲课时，学生们静静地听着，静得连教室里掉下一根针也能听得清楚。

　　1839 年 7 月，一个 17 岁的少女艾伦西华尔来到康城，并且访问了梭罗这一家子。她到来的当天，亨利就写了一首诗。五天后的日记中还有了这么一句： “爱情是没有法子治疗的，唯有爱之弥甚之一法耳。”这大约就是为了艾伦的缘故写的。不料约翰也一样爱上了她，这就使事情复杂化了。三人经常在一起散步，在河上划船。登山观看风景，进入森林探险，他们还在树上刻下了他们的姓氏的首字。谈话是几乎没完没了的，但是这个幸福的时间并不长久。