看电视的优秀教案

时间:2021-08-31

看电视的优秀教案

  1、认识14生字,会写6个生字。

  2、正确、流利的朗读课文,体会家庭成员之间的亲情

  3、知道大家在生活中应该相互的关爱

  4、初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌

  教学重点:认识生字,会写6个生字,能朗读课文

  教学难点:知道全家人在生活中应该相互关爱

  课时安排:2课时

  第一课时

  课时目标:

  1.认识“全、奇”等9个生字,会写“全、家”2个生字。

  2.能读通课文,了解课文的'主要意思,体会家庭成员之间的亲情

  3.初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌

  教学过程:

  一、谈话导入、揭题

  1.猜谜语:

  小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,天天翻花样。(打一家用电器)

  板书:电视

  2.谈话:你喜欢看电视吗?你最喜欢看什么电视?能谈谈你的家的成员都喜欢看什么节目吗?

  3.在家里看电视时都是谁让着谁?

  4.但是,明明家看电视真有些奇妙。奇妙在哪里呢?打开课文《看电视》

  二、初读思考,感悟体会

  1.学生选择自己喜欢的方式自由读课文。标自然段序号,遇到不认识的字和不理解的地方做个记号。

  2.小组内互相请教,解决疑难。

  3.全班交流。

  说说自己学会了什么,谁教会了自己什么,小组内有什么问题不能解决的。

  三、自主识字

  1.借助拼音自由读。

  2.自愿试读,纠正字音。

  3.识字生字交流,说说自己的识记方法。

  4.检查识字情况:变序开火车读。

  四、再读课文

  1.用自己喜欢的方式读课文。

  2.分小组读。(教师指导字音)

  3.指导学生看图。

  这是谁的家?他家都有哪些人?他们在做什么?

  4.学习第1自然段

  a.指名朗读

  b.随机学习“全”、“奇”、“妙”

  c.以“奇妙”设立悬念:有哪些奇妙的事呢?

  5.学习第2自然段

  a.读第二自然段,想想奇妙在哪里?

  (身为足球迷的爸爸爱看球赛,换成京剧。)

  说说爸爸在看电视时想到了什么?

  b.集体交流,随机学习“却、精、赛、关、掉、完”等生字。

  五、写字教学

  “全、家”两字教学

  第二课时

  课时目标:

  1.复习巩固“全、奇”等9个生字,学习“换、员”等5个生字。

  2.正确、流利的朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。

  3.初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。

  教学过程:

  一、复习巩固生字

  1.齐读生字,看谁的反映最快。

  2.开火车认读生字,看哪列火车开的快。

  3.把生字藏到词语里面,你们还认识吗?

  全家 奇妙 却是 精彩 比赛 关掉 完成

  二、朗读课文,感悟体会

  1.上节课,我们知道了明明家看电视很奇妙,通过学习,我们还知道了奇妙在——(引导学生说)

  2.这节课我们继续来学习课文,请你再来读一读课文第三节,想想奇妙在哪里?

  a.学生自由读

  b.交流:奇妙在哪里?

  (奶奶放弃了自己喜欢的京剧,换成了足球频道;奶奶不看电视却看我们,和我们一起拍手欢笑。)

  说说奶奶在看电视时想到了什么?

  c.随机学习“换、员”

  3.学习第四节

  a.用自己喜欢的方式读课文,想想奇妙在哪里?

  (我们不再看球赛,而是听音乐,看舞蹈。)

  b.集体交流

  4.学习第五节

  a.全班齐读

  b.小组讨论:用“因为……所以……”造句。再全班交流。

  例如:因为爸爸爱奶奶,想让奶奶……,所以……。

  以为奶奶爱我们,想让我们……,所以……。

  联系自己的家的情况,用“因为……所以……”造句。

  三、游戏活动,巩固生字

  1.摘果子,看看谁摘的果子多。

  2.四人小组开展词语接龙比赛,看哪组的词语最长。

  例如:

  全()()()()

  奇()()()()

  3.小组合作分析生字,交流认记方法。

  例如:

  合体字:全(人+王) 奇(大+可) 妙(女+少)

  精(米+青)

  部首字:却(硬耳旁) 赛、完(宝盖头) 掉、换(提手旁) 写(秃宝盖)

  四、写字教学

  爸、关、写

  1、教师范写

  2、学生描红,交流

  3、学生练写

  五、实践活动

  把课文朗读给爸爸妈妈听,让家里人谈谈他们的感受。

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