《看电视》教学设计参考

时间:2021-08-31

《看电视》精选教学设计参考

  【教学目标】

  1、认识全、奇等14个生字。会写关、全、完、家、写、爸6个字。

  2、有感情的朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。

  3、初步感知诗歌的韵律美。

  【教学重点】

  识字,有感情的朗读课文。

  【教具准备】

  电脑课件、每人一张写字卡。

  【教学过程】

  一、创设情景,导入新课

  1、猜谜语:

  师:同学们喜欢猜谜语吗?今天我们就来做一个猜谜语的游戏,好吗?

  (课件:电脑小博士屏幕出现谜语,小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,天天翻花样。打一家用电器)

  板书:电视。

  2、谈话:

  看了课题后,你想知道什么?

  学生可以各抒己见。

  3、看图:

  师:这是谁的家?他家都有哪些人?他们在做什么?你知道他们在看什么电视节目吗?你怎么知道的?

  学生看图,充分回答问题。

  最好引导学生说出观察的依据,培养学生认真观察事物的好习惯。

  二、读文思考,感悟体会

  1、读文:

  师:这家人看电视还真有些奇妙,你想知道到底怎么回事吗?那就赶快读一读课文吧。

  学生读课文。

  经过半年的学习,同学们遇到不认识的字,应该都会借助于拼音来朗读,有助于培养了学生良好的读书习惯。

  教师巡回指导,大多数同学读两遍后,喊停,总结表扬同学读书认真仔细。

  教师范读之后,让学生用自己喜欢的方式读书。

  学生自由读、分小组读,锻炼小组合作能力。

  抽测几个小组读书的情况。

  2、巩固生字:

  师:电脑小博士也想考考你们,看看你们是怎样识字的,要是你们能读出屏幕上的字,电脑博士就会给你一个惊喜,同学们,想不想试试?

  (多媒体课件显示一台电脑,出现一个字,学生读对了,就会出现一个小朋友喜欢的卡通人物来祝贺他们。)

  师:你能用你认识的生字说一句话或者一个词语吗?

  学生在愉快的氛围中掌握二类字的读音,还可以分析生字,交流识字的方法,

  例如:

  全(人+王) 奇(大+可) 妙(女+少) 精(米+青)

  学生在说词语和句子的时候,不知不觉的就积累和运用了词语。

  3、朗读课文:

  师:认识了生字后,读课文就更容易了,不信,你试试找出你喜欢的一节读一读,看谁读的又准确又流利。

  学生自由站起来朗读。

  4、理解课文:

  ⑴ 读第二小节,想想奇妙表现在那些地方:

  (身为足球迷的爸爸爱看球赛,却关掉球赛,换成京剧。)

  课文中的我和爸爸在做什么?

  (睡觉)

  师:以前你在看电视时,遇到这样的情况会怎么做呢?

  学生可以用自己的话说,也可以用课文里的话说。

  鼓励学生用自己的话说出身边的事情,锻炼他们的说话能力。

  ⑵ 读第三小节,想想奇妙在那里:

  (学生可能会说出奶奶不看京剧,换成了足球频道。)

  师:你很聪明一下子就找到了,那么奶奶在干什么呢?是不是也象我和爸爸一样睡觉呢?谁能读一读?

  师指导学生读好球,好球,快射门!时,应读的干脆有力,富有感染力。

  让学生多读,联系自己的生活实际想想说说,体会老人对儿女子孙的'浓浓爱意。

  学生说一说:

  自己的奶奶怎样疼爱自己的。

  让学生体会到课文中奶奶对儿孙的疼爱。

  ⑶ 读第四小节,奇妙表现在哪里:

  (关掉球赛,看音乐舞蹈。)

  师指导学生用因为所以说话:

  因为我们都爱妈妈,想让妈妈放松心情,所以我们关掉球赛,看音乐舞蹈。

  学生可联系自己的生活实际,用因为所以说话。

  ⑷ 读第五小节:

  师:读了第五小节之后,你想到了什么?他家的小秘密到底是什么呢?

  教师适当引导学生总结:

  每个人心里装着的东西是──爱(对别人的关爱)。

  3、写字练习:

  ⑴ 师:到了写字的时间了,请同学们拿出写字卡。

  (电脑博士显示:全、家、我等字)

  师在黑板上范写:

  学生注意字的写法,生书空。

  ⑵ 生写:

  师巡视,注意写字姿势。

  ⑶ 小组互评。

  三、课后活动

  观察家里人喜欢看什么电视,说说学了课文后你想怎么做。

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