演示实验，并提醒学生注意观察、分析以得出结论。

       

［电子板书］氧气不易溶于水

       

补充说明：氧气不易溶于水，但不是绝对不溶于水，在室温下，1 L水中只能溶解30 mL氧气，这对水中动物生存有着重要意义。

       

学生初步掌握科学的实验探究步骤。

       

       

       

       

       

学生通过对实验的观察得出结果：

       

现象：复燃

       

结论：氧气不易溶于水。

       

使学生加深对实验探究的意识，熟悉探究程序，使学生养成从实验到分析再到结论的习惯。

       

活动四 硫在空气中、氧中燃烧现象

       

设问：氧气能不能支持其他物质燃烧 

       

［电子板书］实验：硫加热后在空气中、纯氧中反应的现象。

       

［多媒体］以木炭燃烧实验的视频为例介绍观察程序。

       

［电子板书］观察程序：反应物质的色、态、味，反应条件和操作，反应生成的物质的色、态、味及伴随出现的现象，特殊生成物质的检验。

       

使用视频展示台(请一位学生上台与老师一起配合演示实验以作对比)演示实验：硫在空气中、纯氧中反应的现象。

       

［电子板书］打出实验的具体内容及步骤，并激励学生，看谁收集的实验信息多 

       

肯定并讲解：硫燃烧生成的气作叫二氧化硫(化学式为SO2)，它是污染空气的主要气体之一，燃放烟花爆竹会产生二氧化硫，请同学们最好不要燃放它。

       

［电子板书］现象：硫在空气中燃烧发出微弱的淡兰色火焰，在纯氧中发生明亮蓝紫色火焰，同时生成一种有剌激气味气体，放出热量。讲述：面我们学了文字表达式表达磷在空气中燃烧生成五氧化二磷，我们同样可写出硫燃烧的文字表达式。［电子板书］反应物是硫、氧气，生成的是二氧化硫，文字表达式：硫＋氧气点燃二氧化硫，左边是反应物，右边是生成物，中间用箭头连接，并注意条件是点燃。

       

［电子板书］为什么木条、硫分别在空气里和氧气里燃烧的现象不同 它说明了什么 (提示：可从氧气含量去分析)，，总结并打出电子板书。

       

［电子板书］物质在空气中燃烧，实际上是物质与空气中氧气反应，由于空气中氧气含量较少，所以在空气中燃烧不如在氧气中剧烈。

       

1.它说明了氧气含量越高，燃烧越剧烈。

       

2.也说明了氮气不支持燃烧。

       

学生被激起探究欲望。

       

       

       

学生初步掌握观察实验的程序。

       

       

       

学生代表上讲台，与老师一起配合做实验。

       

       

       

学生通过观察后，积极描述实验现象。

       

       

       

学生在老师的提示下，一起叙述反应物、生成物及硫燃烧反应的文字表达式。