《阿房宫赋》优质课课件二

　　【教学目标】

　　1、了解“赋”的特点，并了解作者是怎样运用这一文体来表现主旨的。

　　2、了解秦亡的原因及作者借古讽喻的目的。

　　3、学习积累有关的文言知识。

【教学重点及难点】

　　1、理解文章内容并背诵全文。

　　2、结合赋体“铺采摛文”的特点，学习文章的语言风格。

【教学设想】

　　这篇课文具有文言文与诗歌的特点，让学生通过诵读理解课文内容和艺术特色。教学全过程以学生为主体，强化诵读，重视语言知识的积累。

　　【教学过程】

　　一、导入： 鉴前世之兴衰，考当今之得失。（司马光《资治通鉴》）

　　历史是一面镜子，“以史为鉴，可以知兴替”，总结历史的兴亡教训可以补察当今为政的得失。在这种思想指导下，贾谊写了《过秦论》，其中心论点是“仁义不施而攻守之势异也”。针对汉初的情况，主张实行仁政。同样地总结秦亡的教训，针对唐敬宗继位后，广造宫室，天怒人怨的现实，23岁的杜牧作《阿房宫赋》来讽谏唐朝统治者。那么，在这篇赋中杜牧提出了怎样的观点呢？

　　二、解题

　　1、文体：（课本114）“赋”是古代的一种文体，是介于散文和诗歌中间的一种体裁。“赋者，铺也；铺采摛文，体物写志也。”

　　2、背景：（见注释）补充：杜牧写这篇文章意在借古讽今，通过描写阿房宫的兴建及毁灭，来总结秦王朝骄奢淫逸终致亡国的历史教训，从而向唐朝统治者发出警告，希望唐朝统治者能够引以为戒，不要重蹈覆辙。

　　3作者简介（见课本）

　　补充：（可引导学生背诵《过华清宫》、《泊秦淮》等诗歌）杜牧善于将个人对国家和民族命运的关切熔铸于诗情画意之中。散文气势雄浑，多针砭时事；诗歌语言清丽，与晚唐气象紧密结合，同样也体现了诗歌的`现实主义传统。

　　三、整体把握

　　1．教师范读。

　　2．学生自读，熟悉课文。

　　3．学生对照书下注释疏通文段，划出疑难。

　　四、指导学生自读1、2段

　　（一）第1段：

　　1．第一层：“六王毕……阿房出。”写了阿房宫的背景。

　　重点词：

　　毕：完了。

　　一：数——动，统一。

　　学生背诵。

　　2．第二层：“覆压三百余里……流入宫墙。”写阿房宫的面积和规模气势。

　　重点词；北构而西折：北、西 名——状

　　直走咸阳：走，趋向。

　　学生背诵。

　　3．第三层：“五步一楼……矗不知其几千万落。” 写阿房宫的楼阁廊檐。

　　重点词：

　　钩心斗角：古今异义（古：形容宫室建筑精巧；今：比喻人各用心机，互相排挤）

　　焉：结合练习二总结

　　蜂房水涡：蜂房，水涡， 名——状，像蜂房，像水涡。

　　学生背诵。

　　4．第四层：“长桥卧波……不知西东。” 写长桥复道。

　　重点词：

　　未云何龙：云、龙、名——动，出现云出现龙。

　　不霁何虹：虹 名——动，出现彩虹。

　　学生背诵。

　　5．第五层：“歌台暖响……而气候不齐。” 写歌台和舞殿。

　　重点词：

　　气候：古今异义（古：天气，环境气氛；今：一个地区的气象情况）

　　学生背诵。

　　总结：本段从阿房宫的兴建背景、面积、规模、楼阁廊檐、宫内的长桥复道、歌台舞殿等方面描写了阿房宫的雄伟壮观。

　　《阿房宫赋》优质课课件三

　　教学目的：

　　１．感受课文形象生动的比喻、丰富瑰丽的想像、大胆奇特的夸张特点。

　　２．学习本文描写为议论蓄势、议论使描写增加了深度的写作特色。

　　３．了解秦亡的原因及作者借古讽喻的目的。

　教学方法：

　　讨论法，研习法。

　教学步骤：

　　1. 赋的文体特点是什么？

　　问：

　　明确：铺采摛文，体物写志。

　　2. 本文所体何物？

　　问：

　　明确：阿房宫

　　3. 本文如何体物？即从哪几个方面写“阿房宫”，找出相关句段。

　　自由讨论

　　问：

　　明确：

　　建造（六王毕，四海一。蜀山兀，阿房出。）

　　宫室建筑（覆压三百余里……而气候不齐。）

　　宫廷生活（妃嫔媵嫱……有不见者，三十六年。）

　　财宝收藏（燕赵之收藏……亦不甚惜。）

　　被焚毁的原因（嗟乎！一人之心……日益骄固。）

　　焚毁（戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！）

　　4. 从作者用墨（或曰详略安排）来看，写建造只用了两句12个字，写焚毁只用了一句14个字，写被焚毁的原因也只数句而已，大量笔墨花在写宫室建筑，宫廷生活和财宝收藏上，为什么这样安排。

　　讨论

　　问：

　　明确：极写纷奢。铺陈为议论蓄势；议论使描写有深度。

　　5. 语言与手法上有何特点？

　　问：

　　明确：比喻、夸张、排比、对偶、押韵（铺采摛文的体现）

　　6. 总结前三段。

　　前三段体物。阿房宫是一种象征。作者从阿房宫的建造直至毁灭，看出的是天下治乱、家国兴衰的道理。

　　7. 写何志？

　　问：

　　明确：不爱人者必爱国。（正反两反面）

　　毋使后人复哀后人（借古讽今，写作目的）

　　8. 总结

　　9. 全班齐声朗读课文。

【《阿房宫赋》优质课课件】相关文章：

1.阿房宫赋优质课课件

2.地理的优质课件

3.马说优质课件

4.马说的优质课件

5.美术史优质课件

6.社戏语文优质课件

7.谈读书优质课件

8.定语从句优质课件