画画你我他美术课件

时间:2021-08-31

  导语:画画你我他美术课件应该怎么设计?以下是小编为大家整理的文章,欢迎阅读!希望对大家有所帮助!

  教学目标 :

  能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征

  了解表现人物特征的方法,能够大胆地运用某种造型方法表现同学的征。

  培养学生的分析能力,发展具有个性的表现能力。

  培养学生关爱他人,尊重他人的品质。

  教学重点 :

  人物的脸型和表情

  教学难点 :

  人物肖像画的表现

  教具准备 :

  具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的

  其他材料(如文学作品中的肖像描写),多媒体教学设备等

  一、游戏导入 (教师事先把学生准备的自己的照片收集放在一个小箱子里)

  同学们,今天我们做一个游戏, 游戏 的名称是: 猜猜“他”是谁

  学生每人从箱子里拿一张照片,猜猜照片中的人物是谁?

  同学们,在刚才的游戏中,老师发现有些同学没有猜出照片中的人物是谁,

  这主要是什么原因呢?(我们刚进初中,有些同学不熟悉)那我们这节课就来互相认识一下。

  (板书:你、我、他)

  二、描述特征

  ? 说说“他”的特征 ,看自己手中照片的人物,说说“他”给你的第一印象是什么?

  ? 仔细观察,“他”有哪些比较明显的特征?(如脸型、五官、发式等) ? 说

  说“我”的特征

  每个人对自己都应该有一定的了解,谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征。(如脸型、五官、性格等)

  三、说说艺术作品中典型人物的某些特征

  出示艺术作品 ? 学生观察、体验、讨论人物特征

  教师简单介绍达 · 芬奇、《蒙娜 · 丽萨》

  学生说说感受、特征,教师总结。

   教师总结:这主要跟摄影术的发明有关。在摄影术发明以前,像国王、王

  后、富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。这些肖像充满了他们

  生活的线索,人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。摄影术发

  明以后,画家们开始认为逼真地再现人物肖像是没有意义的,所以开始思考创作肖

  像画的新方法。他们开始探索用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思

  绪。这就是肖像画的`起源和最初的作用。

  四、分析人物特征的表现手段

  同学们,刚才我们一起说了人物特征,那人物特征主要是通过人物的哪个方面表现出来呢?(人物头部)

  人物头部是反映人物特征最主要的地方,包括相貌,精神状态,还有性格特征。人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的,而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界,突出表现某一主题。

  脸型

  你属于什么脸型?(如国字脸、瓜子脸等) ? 教师出示几种常见的脸型

  请学生说说各种不同的脸型具有哪些特征?

  小结:画人物头部,先整体把握人物的脸型,再去刻划人物的五官。表情

  同学们,你们“哭过”、“笑过”、“怒过”、“乐过”、“惊喜过”吗?

  (有过)

  ? 请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情其他同学仔细观察,相互讨论:人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的?怎么变?每组同学选取一种表情用简笔画的形式将它画下来,并派一名同学到黑板上画。

  请学生逐个分析刚才所画的表情,画得如何?有没有将表情特征画下来?没有的,如何改?

  教师总结:人物表情主要是通过人的 眉毛、眼睛和嘴巴的变化 来实现的。

  (出示各种表情图片,说清每种表情的变化规律)感知人体比例、结构 ? 探索:头部比例——三停五眼

  A、在教师的指导下,小组内成员之间互相“测量”“三停五眼”,并记下大体的结果。

  B、请学生说一说刚才测量的结果。

  C、教师出示图片,并进行总结。

  人体比例——立七、坐五、蹲三半

  过渡 :刚才,我们重点学习了人物的脸型与表情,现在我们来尝试一下为自己或同学画一张肖像。在画肖像之前,我们感受一下画家们是如何捕捉和表现人物特征的。

  五、临摹练习

  学生根据自己的喜好或擅长的表现方法来选择一幅肖像画(可以是书上,也可以是学生自己准备的)进行临摹。 ? 仔细观察你所选的肖像画,把人物特征用简洁的言语写在作业 上。

  后记:鼓励学生根据自己的理解临摹画中人物的神情,对学生的作业 予以肯定。

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