目的：通过不诚信的案例，使我们认识不讲诚信的后果。

　　要求：(1)阅读故事内容。(2)讨论主人公的遭遇及其原因。(3)让学生积极列举日常生活中类似的例子。(4)在自己的本子上写下表示不诚信的词语。(5)相互交流阅读。

　　教师强调：生活经验告诉我们，不讲诚信的人可以欺人一时，但不能欺人一世，一旦被人识破，他就难以在社会上立足，其结果既伤害别人，也伤害自己。为人诚实，言而有信，能得到别人的信任，也是自身道德的升华。

　　2、对人守信对事负责(板书)

　　(1)、做老实人，办老实事(板书)

　　师生探究交流教材117页活动——在我们周围常常看到一些不负责任的行为

　　共识：(1)对“责任重与泰山”的理解：对人守信、对事负责是诚信的基本要求，更是做人的基本准则之一。重承诺、守信用的人把责任看得比自己的生命还重要。实实在在做事是个人得以立足、事业得以成功的保证。敷衍了事、弄虚作假，只能骗人一时，无法欺人一世，最终将一事无成。(2)对人负责与对人守信是统一的，不是两会事。对人守信落实到行动上，就是一种对事负责的态度;对事负责是对人守信的具体表现。只有对人守信的人，才能对事负责;只有做到对事负责，才使对人守信得以真正落实，而不是一句空话。(3)抄袭作业、考试作弊，反映出我们没有遵守诚信准则，没有以负责任的态度来对待自己的学习和工作。如果总是弄虚作假、敷衍了事，虽然暂时能骗人一时，无法欺人一世。长此以往，将影响我们未来的发展和事业的成功。所以，这决不是无关紧要的小事，必须加以改正。

　　(2)、不要轻易许诺(板书)

　　探究交流教材117页活动——一家旅馆门前

　　目的;让学生知道承诺是一件严肃的事，一旦有所承诺，就应该实现。

　　要求：(1)阅读卖火柴的小男孩的故事。(2)讨论卖火柴的小男孩是怎样4实现自己的诺言的，他为什么要这样做?(3)进一步讨论人为什么要践约守信?(4)教师做适当总结。(卖火柴男孩儿实现了他的承诺，是诚实守信的品质使他这样做的。践约守信是诚实做人的核心，是个人在社会立足的基本要求。

　　(3)、做人无大事小事之分(板书)

　　探究交流教材118页活动——你赞成“小节无害论”吗?

　　目的：让学生认识的无论是大事、小事都要认真对待，在做人方面实质上无大事小事之分。

　　要求：(1)教师简单说明什么是“小节无害论”。(2)让学生讨论是否赞成“小节无害论”，说说各自的理由。(3)反思自己的行为，自己是否有过不太诚信的“小节”，谈谈自己的体会。(4)教师做简单小结。(“小节无害论”是错误的。因为生活本身就是点点滴滴的小事构成的，生活中的每一件事都需要我们认真面对。人的道德水平如何往往就是在小节中体现出来的，诚信做人也是体现在一点一滴的小事之中。所以“小节无害论”的观点是错误的。不利于我们的健康成长。)

　　学生齐读教材118页最后一段，再一次体会：我们做大事的同时也要拘小节，把做事与做人有机地统一起来。

　　课堂小节：现在的社会是讲诚信的社会，只有我们人人讲诚信，我们的社会才会有诚信，我们中国才会有诚信。在经济生活中，我们说时间就是金钱，效率就是生命，而现在，我要和各位同学说：信用是金，诚信无价!愿我们周围的每一个人都是一个讲诚信的人!

　　课堂练习：

　　见练习册。

　　第十课时做诚信的人

　　教学目标：

　　知道诚信的智慧和诚信守则;懂得在不同的情境中能自觉遵守诚信守则的道理;能运用诚信的智慧解决所面临的问题。

　　教学重点：诚信守则;懂得在不同的情境中能自觉遵守诚信守则的道理。

　　教学难点：诚实做人，讲究信用。

　　导入新课：通过上一节课的学习。我们了解了什么是诚信，知道了诚信是我们的立身之本。那么，怎样做一个诚信的人哪?今天我们学习

　　二、做诚信的人。(板书)

　　1、诚信守则(板书)

　　解读生活：源自生活中的一些问题，

　　(1)王婆卖瓜，该不该夸?

　　(2)考试作弊，已蒙混过关，合适的态度是什么?坦白?不坦白，但下不为例?总结经验，下次作弊手段更高超?

　　(3)小明的妈妈捡到一个钱包，看看周围没人发现，于是叫小明别说，你认为小明该怎么办?

　　(4)诚信做人，是实事求是，还是虚虚实实?

　　(5)你对“逢人之说三分话，未可全抛一片心”怎样看?

　　(6)要“以诚待人，以信交友”的道理是什么?

　　教师出示以上问题，学生讨论，引导学生明确：诚信的品德是高尚的，诚信的要求是确定的。但讲诚信的条件又是非常复杂的，要结合具体的情境做出正确的选择!

　　教师小结：坚持诚信，就赢得的信任，诚实和信任是一颗并蒂莲，信任的基础永远是诚实。实事求是是做人的基本准则，也是诚信做人的守则之一。诚信的基础是客观事实。实事求是的表达事实的本来面目，是诚实守信的出发点。

　　提问：实事求是是诚信做人的守则，那么，它具体要求我们怎样做哪?

　　学生看书学年找答案，教师根据教材简要讲解：一是要求我们在涉及利益冲突的问题时，诚信守则要求我们站在多数人利益一边。二是在眼前利益与长远利益冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益一边。三是在情与法的冲突中，诚信守则要求我们站在法律一边。

　　二、诚信智慧(板书)

　　活动：小健班长的困惑

　　目的：让学生明白对诚信的理解应与具体情景联系起来，在现实生活中做出诚信的正确的选择。

　　要求：阅读课文中的故事，分析讨论：

　　1、小健如果告诉老师实情，结果会怎样?

　　2、小健如果履行对小奎的诺言，结果又会怎样?

　　3、如果你是小健该如何办?为什么?

　　教师小结：同学们的办法是可行的。小健可以告诉老师，也可以先给老师说自己先找小奎谈谈，如果没有效果，在请老师帮助。只要是真心帮助朋友，我想小奎是可以理解小健的。　　诚实和隐私，是我们经常碰到的一对冲突，我们来判断下面的说法是否正确。

　　引导学生分组分析与讨论P122页的观点，教师结合第一自然段的内容进行讲解和点评，并指导学生划书。

　　活动：善意的谎言

　　目的：让学生了解生活的复杂性，与人交往时有时要隐瞒事实的真相。

　　要求：阅读课文中的材料，回答：

　　1、医生该不该告诉病人实情?

　　2、病人有没有权利知道自己的病情?

　　3、假如医生告诉病人实情，病人可能有什么反应?

　　4、医生的“谎言”是否违反职业道德?

　　5、什么是“善意的谎言”?

　　学生回答，教师小结：诚实和说谎是水火不相容的，做诚实的人就不应该撒谎。然而，生活中却需要“善意的谎言”，这些谎言之所以被人们接受、提倡，最主要的原因是出自善心，它不是出于私利，而恰恰是为了维护对方的利益，“善意的谎言”不违反诚信原则。

　　课堂小结：诚信的核心是善。尽管诚信问题上有各种复杂的情况，但是，只要我们正确理解诚信原则，与人为善，出于公心，用不自欺，我们就能拥有诚信的智慧，做一个诚信的人。

　　课堂练习：

　　见练习册。