我爱我家美术课件

时间:2021-08-31

  《我爱我家》是口语交际课程中的一个主题。家是每一个人可以停靠的爱的港湾,家人们给予的爱是无处不在的。提供了我爱我家的美术课件,欢迎借鉴!

  教材分析

  在学生的生活范围里,最熟悉的环境莫过于是自己的家,每一个物品都承载着他们的情感。《我爱我家》这一课就是在这样一个情感基础上编排的,因而对于它的学习与表现具有特别的意义和诸多内容,有较大的教学拓展余地。本课是单元课,整个单元活动的意义在于要大家热爱自己的家,珍惜每一份亲情,懂得表达对家人的爱。教材在编排上考虑到家的空间秩序和情感的由浅入深,安排了三个活动:活动一.家居环境的绘画表现;活动二.给家人画像或画家庭生活场景;活动三.厚纸制作全家福相框。这三个教学活动内容密切相连、一脉相承,但又相对独立,教学时可自主合理变序。

  总体教学目标;

  1、通过欣赏、观察与记忆,进一步了解自己的家人,自己的起居环境,发现其中的美。

  2、引导学生学会恰当选材,凭记忆有感情地画出自己家的一隅或是表现家人生活场景的画。

  3、培养学生更好地热爱生活与家庭,孝敬长辈,珍惜快乐幸福的童年生活。

  课时安排:

  1课时

  活动一教学目标:

  1、进一步了解自己的起居环境,描述自己的家,发现其中的美。

  2、学会选材,凭记忆画出家具环境的一隅。

  3、培养学生对家及家人的热爱,珍惜幸福的生活。

  活动一教学重难点:

  教学重点——画出自己熟悉的家居环境

  教学难点——对家中陈设的细节描绘

  活动一教学准备:

  教师——玩具猴、课件、收集到的学生家居照片、

  将房屋框架图事先贴在黑板上作为板书的一部分

  学生——绘画工具(水彩笔、油画棒、黑色勾线笔)

  教学过程

  情景导入

  1.出示小猴,故事导入

  小猴盖了一座房子,又搬进了许多家具,把自己的新家装扮得可漂亮啦!可是没住几天,小猴就开心不起来了。这是为什么呢?

  2.教师引入:

  一座房子,有漂亮的家具,可是只有小猴一个人,孤零零的,这能算是温暖的家吗?

  提问:你觉得什么是温暖的家?

  3.以课件形式引入教材上的儿歌

  (师)小猴这下明白了:你家我家、爸爸妈妈、温馨和睦、我爱我家。

  4.揭示课题:

  今天我们就来画画自己的家

  (板书课题:我爱我家

  ——画家中一角)

  1.参观小猴的家

  师:现在老师就带着大家去参观一下小猴的家

  ·(出示课件)

  提问:这是小猴家的哪个房间?

  你是怎么看出来的?客厅里还会有些什么

  (适时板书:客厅)

  ·(课件依次出示)

  提问:这是小猴家的哪个房间?

  你是怎么看出来的?餐厅会有些什么?儿童房会有些什么?

  (适时板书:餐厅、儿童房、阳台)

  2.观察房子整体结构布局(课前事先在黑板上贴好的)

  提问:一座房子里还会有哪些房间

  (适时板书:卧室、书房、卫生间、厨房等等)

  3.游戏“猜一猜”

  师:下面老师要和同学们玩一个猜一猜的游戏,请同学们闭上眼睛。

  儿歌:你的家、我的家、猜猜这是谁的家,快快睁眼看一看)

  ·(课件依次出示:学生家居照片)

  提问:这是谁的家?

  请这个家的小主人来介绍一下自己的家。

  (重点引导学生从家具的摆放位置、家具的颜色和样式、房间的整体色彩上加以描述)

  4.师:你的家是什么样子,与你同桌的小伙伴说一说

  5.小猴子提出问题:这么多的房间我们该画哪一个?

  (出示课件:了解如何选景)

  师:虽然有很多的房间,但是我们可以选择最美的、最有特点、自己最想画的房间一角

  5.教师示范画家具

  师:老师要给这个房间画个小柜子

  (在黑板的房间结构图上,范画一个卧室的床头柜,重点交代出家具的上面、侧面、角度和摆放位置)

  6.(出示课件:初步感受线描)

  提问:这两幅画的.颜色有什么不同

  (学生发表自己的看法)

  师:这幅画只用了黑色的线条,没有涂色,这种画法叫做线描,今天的作业中你也可以试一试。

  1.(出示课件:提出作业要求)

  ·学生构思:画什么?

  ·老师读一读作业纸上的要求

  2.不同作业形式的分工:

  ·请两名学生用粉笔在黑板上作画

  ·有6-7个学生设计不同的房间,

  ·其余的同学在作业纸上作画

  3.播放音乐,学生作画

  4.展示交流评述

  ·在黑板上张贴学生作品

  ·其余的学生为自己的画添加名字,同学之间自主欣赏交流

  ·互换完成画面上的评价表格

  师:(指着黑板上的房子)

  今天我们画了自己的家,不论自己的家是什么样子,我们都应该喜欢它,更要爱家里的每个人。下节课,我们把自己的爸爸妈妈也画到自己家中,这样就是一个完整的家了

  教后反思:

  最近一年级的小朋友进步很大,不管是常规还是画画。心里不由的信心加倍了。

  本课主要是画人物,用不同的方法画自己,画自己的爸爸妈妈、兄弟姐妹。这是孩子们喜欢的一个课题,所以画的也特别积极。

  在课堂很安静的时候,有一学生说:“老师,他们笑我画的很丑,他们都说我画的不好……”我赶紧安慰他,并把他的画拿来看看,画面主题突出,但是是三个黑乎乎的剪影,他说:“这是我的爸爸妈妈和我,在晚上看不清,这是画的背影。”当时一听,觉得这孩子的想法特别好,所有的同学只有这位孩子可以从不同的角度去看问题,这正是现在的孩子所缺少的东西。同时我也拿到讲台特别正式的给其他同学讲解这张特殊的作品,并正面鼓励这位同学:“你画的很不错,别人笑你是他们的不对,你有一双善于发现美的眼睛,能有着和别人不一样的思维,老师喜欢你,只是画面背景再画漂亮一些你就更棒了!”这样解说后,孩子才微微一笑。

  低年级学生天真幼稚,对周围的一切事物都怀有好奇心,因此教师就应该抓住他们对事物的新鲜感及兴趣,引导学生从不同角度认识周围的美好事物,使他们从中感受到生活的快乐,从而感受美术的快乐。

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