篇二:《小鸡的一家》上课教案
教学内容:小鸡的一家
教学目标:
一、知识与能力
通过听、唱、演大胆自信地用自己的声音和形体表现《小鸡的一家》,从而表现出对小动物的喜爱之情。
二、过程与方法
能够与他人合作用打击乐为歌曲做伴奏。
三、情感态度与价值观
通过学习小鸡的一家之间各尽其职、团结和睦的优良品德,从而我们也要爱我们的家庭,更要爱我们的班集体。
教学重点:
快乐的演唱,并用打击乐器为歌曲伴奏。
教学难点:
打击乐器为歌曲伴奏。
教学准备:
电子琴、多媒体
教学内容:
一、激趣导入,引入发生练习
1、师:今天老师要带你们去一个快乐的三口之家做客!看,这是它们的房子!【出示PPT房子】。我们先要有礼貌的敲敲门【咚咚咚】,门没开。里面传出一个声音说:“小朋友们,你们猜出我们是谁了,我才能给你们开门。”
我们能不能接受这个挑战?
生:能!
2、【出示谜语】:a、头戴大红帽身穿花花衣。好像小闹钟,清早催人起。《公鸡唱歌》
1=C2/4
3234|5-|56|5-|
公鸡唱歌,目的让幼儿在看看、听听、讲讲的过程中,培养幼儿仔细倾听的习惯,从而激发幼儿学习数字歌谣的兴趣。
活动过程:
一、引题:
1、(出示背景图)多漂亮的小房子,房子旁边还有翠绿的柳树,一朵朵小花悄然绽放着,院子前还围着篱笆,猜猜
着可能是谁的家?到底是谁的家,让我们打开门瞧一瞧!(开门)是谁的家啊?
2、让我们一起数一数,有几只小鸡?
3、三只小鸡来到院子里发现篱笆怎么啦?咦,是谁扒开了篱笆,三只小鸡又在等谁呢,请听儿歌《小鸡的一家》。
二、教师示范,幼儿欣赏感知。
1、朗诵后提问。
(1)、儿歌的名称叫什么?
(2)、小鸡的一家发生了什么事?
到底是几只小鸡不见了,又是什么时候不见的,鸡妈妈是什么着急的呢,请小朋友再仔细听。
2、再次朗读。
三、顺序提问,帮助幼儿逐句理解内容,自然学习分句。
四、根据已有的经验开展联想,理解儿歌的主题。
1、小鸡可能会去哪儿呢?请你帮鸡妈妈想一想。
2、小鸡自个儿出去,可能会碰到什么危险的事呢?
3、鸡妈妈和你们一样非常担心、着急,它扒开门把到处找。如果鸡妈妈找到小鸡,会怎么问小鸡,又会怎么说呢? 鸡妈妈会说,离开家一定要和妈妈打招呼,没得到妈妈的同意,千万不要随便乱跑,否则就很危险了。
五、以猜谜方式引起幼儿寻找数字的兴趣,并分段学习儿歌。
1、这首儿歌里藏着一个小秘密,请小朋友仔细听,找一找这首儿歌有什么特别的地方?(每次朗读儿歌,注意将数字读成重音)
2、这首儿歌里藏着许多数字,比一比谁的耳朵最灵,能把儿歌里藏着的数字找出来。
(1)、谁找出数字了,哪句话里有数字几?(根据幼儿所说,教师贴出相应的数字,数字按儿歌自然句式排列)
(2)、集体看数字念儿歌。(学习第一段)
(3)、再听听,还有哪些字的发音和数字7、8、9很相像?
(4)、学习数字歌谣的第二段。
六、以表演方式激发幼儿学习的兴趣,提高幼儿对作品的感受和理解能力。
1、教师朗诵并配动作表演。
2、幼儿排演儿歌。
(1)、请你找好朋友,一起学着表演《小鸡的一家》。(教师巡回时,适当提示儿歌的词句)
(2)、在自练基础上,集体表演儿歌。
七、找小鸡——圆满的结局。
1、小朋友,你们刚才在表演时,老师听到外面有叽叽的叫声,可能是小鸡迷路到幼儿园来了。谁愿意帮鸡妈妈去找小鸡?如果找到了,要很小心地抱着它,千万别吓着它。
(请三位幼儿去活动室外显眼处,取两只小鸡的联体图)
2、(三位幼儿在室外找鸭的同时,教师在室内出示鸡妈妈的角色图)鸡妈妈没找到小鸡,可着急啦,你们快点对呀妈妈说,别着急,我们小朋友已经去帮你找了!
3、(三位幼儿抱着小鸡走进室内)教师提示他们问鸡妈妈:“这是你的宝宝吗?”
鸡妈妈说:“谢谢!六只小鸡回家啦,妈妈我笑得咯咯。”(边说边把小鸡角色贴在背景图上)
4、小鸡一家相亲相爱在一起。现在小鸡一家一共有几只鸡子?原来,这首歌隐藏着数字10呀!
5、请小朋友回去后把学会的儿歌念给爸爸妈妈听,请他们猜猜,儿歌里藏着多少数字?小鸡一家一共有几只鸭子?
反馈:
儿歌的内容和形式比较吸引幼儿。整个活动的设计由易到难,层层递进,提问体现层次性。幼儿通过看、听、表演等形式,表现出对学习数字歌谣的浓厚兴趣。儿歌的主题贴近幼儿的生活,有利于幼儿理解、分享交流、想象扩散。在目标、内容上能与计算、德育、生活相结合,体现整合观。
2、儿歌中小鸡一家还隐藏着数字“10”,可以让幼儿回家和家长一起把数字“10”编入儿歌。这样使儿歌更有完整性,也能让家长参与,体现家园互动。
3、幼儿在念儿歌时,有些生疏,教师可以提醒幼儿想着数字顺序、记着数字念儿歌。让孩子学会念数字歌谣的方法
小鸡的一家
1只小鸡,2只小鸡,
3只小鸡想妈妈,
4天妈妈没回家。怎么啦?
5天前,6只小鸡不见啦,
气得妈妈咯咯哒,
扒开篱笆到处找,
究竟小鸡去哪儿啦?
找到啦!
找到啦!
小鸡一家抱一团!