培养学生的发散思维及运用已有知识解决问题的能力。加强同伴间的合作、交流与表达。

       

       

       

使学生对本知识点有一个完整、系统的认识。

       展示自我

【请你告诉大家】用自己设计的装置如何制取CO2？

       

【动画】实验室制取、验证、验满CO2。

       表达、交流、自查。培养学生自我表达、自查自纠的能力。自制二氧化碳        

请用自制仪器制取、验证、验满CO2，并记录实验现象。

       

分组实验。汇报实验结果：1、现象；2、验证方法；3验满方法。

       

让学生从探究中获取成功的喜悦，增强环保意识，培养创新能力。

       

巩固新知，自我检测，拓展思维        

       

【请让我来告诉你】1、根据下图所示实验装置回答：（填代号）

       

⑴写出标有编号仪器的名称：

       

① ；② ；③ ；④ 。

       

               
       
       

⑵实验室制取氧气时，应选用的发生装置是 ，收集装置是 。实验室制取二氧化碳时，可选用的收集装置是 。

       

⑶实验室用固体氯化铵（NH4Cl）与固体氢氧化钠在加热的条件下制取氨气(NH3)，化学方程式为NH4Cl＋NaOH

       

               
       
       

NaCl＋NH3↑＋H2O，氨气的密度比空气的密度小，能溶于水形成氨水。根据以上知识推断：实验室制取NH3应选用的发生装置是 ，收集装置是 。

       

2、【趣味实验】鸡蛋在醋酸中潜水。

       

问：你能解释其中的奥秘吗？

       

学生抢答。

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

观察，讨论。

       

当堂训练，及时反馈，检测学生掌握及运用知识解决问题的能力。

       

       

       

       

       

激发学生强烈的好奇心和探究欲，使化学教学与生活实际联系起来，真正从生活走向化学，从化学走向社会。

       

谈收获体会        

       

1、本课题研究什么内容？

       

2、有哪些收获？

       

3、从这些知识中你想到了什么？

       

4、运用这些知识你想做点什么？

       自由发言，相互补充。澄清学生在学习过程中存在的模糊点、疏漏点。

【课外探究】        

       

1、小发明：就地取材，选用你家中现有的物品（墨水瓶、塑料瓶、圆珠笔芯等），自制一套制取CO2的装置，参加班级展览、讨论，并在老师的指导下进行试验。

       

2、社会实践：通过社会调查或查阅资料，了解工业制取CO2的原理和方法。

       学生自制仪器，开展社会调查。培养学生精益求精、勇攀高峰的科学品质；强化收集、整理、处理信息的能力。

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