妈妈的账单教学教案设计

时间:2021-08-31

  篇一:《妈妈的账单》教案 全面、条理清晰,上过公开课

  学习目标

  1、学习默读课文,了解课文讲了一件什么事。

  2、读懂课文内容,体会母爱的无私和无价。

  3、知道作为儿女应该用自己的爱回报母爱。

学习重点:

  读懂课文内容,体会人物的思想感情和母爱的无私与伟大。

学习难点:

  理解妈妈给小彼得的那份账单的含义,体会母爱的无私与无价。

课前准备:

  多媒体课件

教学过程:

一、导入课题:

  1、师:同学们,前几天老师去文具店买了些文具,买完以后,售货员给老师开了一个单子,我们一起来看一看。(出示账单)同学们,你知道这是什么吗? 生:账单。

  2、请你拿出写字的手,跟老师一起写写这个“账单”。(板书:账单)请你观察一下这个“账”字,它的偏旁你发现了什么?(“账”的偏旁是贝字旁,说明和金钱有关系。古时候,人们都用贝壳作为钱币。)、

  3、(出示小彼得的给妈妈的账单)有这样一个叫做彼得的小男孩,有一天,他也给妈妈开了这样一张账单,而妈妈也同样给彼得开了一份账单,不过,这份

  账单非常特别,特别在哪里呢?让我们一起来课文中看看,看看这一份“妈妈的账单”(板书课题,齐读)

二、自读课文,同桌交流:

  1、自由读:请同学们自由读课文,注意把字词读正确,遇到难读的或不懂的生字词就用圈画出来,尽量把课文读准确。

  2、出示词语,认读词语:

  彼得 收款报酬款项

  账单 邮局索取慈爱

  塞进 怀着羞愧万分怦怦直跳

  小心翼翼 蹑手蹑脚

  A、自由读词语。

  B、小老师带读。

  C、同桌读。

  D、男女生轮流读。

  3、默读:师:课文讲了一件什么事情呢?请同学们默读课文,想好的同学请举手。 师:老师以填空题的形式帮助大家梳理故事的内容,你可以用上前面学过的这些词语。

  课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份(账单),索取他每天帮妈妈做事的(报酬)。当他(如愿以偿)地拿到了他想要的报酬时,同时也看到了妈妈开给他的一份账单,这份账单让小彼得感到(羞愧万分),他把索取来的报酬(塞进)了妈妈的口袋。

三、自读自悟,研读两份帐单:

  1、这里有几份账单(2份,彼得给妈妈的账单,妈妈给彼得的账单)

  2、请同学们快速地浏览课文,找到这两份账单,并用方框把这两份账单圈出来,用自己喜欢的方式多读几次,看看从这两份账单中你们都读懂了什么?

  3、学生汇报账单的内容

  (课件出示两份账单)这是彼得开给妈妈的账单,你找到的是这个吗?我找一名男同学来读一读。

  4、我们来看一看,在这份账单中,哪些是款项呢?后面这些数字又是什么?(劳动后的报酬)

  5、彼得向她妈妈索要多少报酬(60芬尼)。从这份账单中,你可以看出彼得是一个怎样的孩子? 从这一份账单上,你可以看出小彼得是个怎样的孩子?

  句式:我觉得他是一个()的孩子,因为他( )。

  (有责任心、勤快、)

  6、这样一个懂事的孩子,他怎么会想到给妈妈开这样一份账单呢?请同学们自读第1-2自然段。

  7、彼得有没有得到他所要的报酬呢?课文中哪个词语能告诉你?(如愿以偿) 你能想象彼得得到60芬尼时的那种心情吗?(开心、兴奋)那么他的动作会怎样表现出来?

  8、当彼得如愿以偿的时候,正好把这60芬尼往自己口袋里塞,可突然他发现,在他的餐盘旁边也有一份账单。谁愿意来读一读?(展示妈妈给彼得的账单,生读)

  9、我们来仔细看一看,妈妈的这份账单有什么特别的地方吗?(后面的金额写的都是0芬尼)妈妈列的这些款项,这份账单中好像隐隐约约在告诉我们什么东西?(母亲的爱是无法用金钱来衡量的,母亲的爱只付出不求回报的)

  10、与彼得给母亲的账单相比,他们所做的事情一样不一样?(不一样)哪不一样?能具体说出来吗?(生答)妈妈做的事情多不多?(多)你从哪里可以看出来?(十年)

  11、妈妈为彼得做了这么多事情,却只要彼得支付(0芬尼)

  12、十年里,妈妈把彼得辛辛苦苦地养大,她给了彼得十年的幸福生活,却只要——(生回答)十年里,妈妈每天照料着彼得的一日三餐,仍然只要——(生回答)当彼得生病的时候,妈妈无微不至地照顾小彼得,却只要——(生回答),妈妈把所有的慈爱,所有的牵挂都给了小彼得,还是只要——(生回答)。那是怎样一种力量支撑着她给孩子做了这么多呢?(母爱)如果按照彼得那样的计算,你觉得应该给母亲多少报酬呢?(数不清)如果我们要给母亲为彼得所做的这些

  订一个价,你会订什么价?(无价)

  13、这是一份多么特别的账单啊!它总额为零,却满载着母亲对小彼得的(爱)! 让我们再来读一读这份特别的账单,看看你有什么想说的(师带生读)。

四、诵读感悟“羞愧”:

  1、这一个个0芬尼,包含的却都是母亲对小彼得的爱。那小彼得体会到妈妈的爱了吗?读着读着,小彼得不禁感到(羞愧万分)。那他是怎样做的?(指名读)

  2、我们来看看“羞愧”这个词,什么时候你会感到“羞愧”呢?

  3、彼得读着妈妈的这份账单,他一定是想到了什么,所以才觉得(羞愧万分)。如果你是彼得,你心里会想些什么呢?拿起你的笔,把你想到的写下来,想想妈妈平时为你做的点点滴滴。

  出示课件(伴乐):

  我想起了自己过生日时,妈妈( )

  我想起了衣服弄脏了时,妈妈( )

  想起了天冷的时候,妈妈( )

  想起了生病发高烧时,妈妈()

  想起了自己有了一点进步时,妈妈( )

  想起了( ),妈妈() ??

  4、彼得读着读着,想到了十年来母亲为自己付出的点点滴滴,所以他感到(羞愧万分)。彼得读着读着,想到自己才做了这么一点点,却向母亲索求回报,想到这,他感到(羞愧万分)。读着读着,彼得想到,母亲做了那么多,却不求一点回报,他感到(羞愧万分)。于是,过了一会儿,(齐读)。

  5、同学们,读着读着,从哪些词中你可以感受到彼得的那种羞愧,请你把它找来。

  6、现在,你又认为小彼得是个怎样的孩子呢?

  (小彼得是个懂事的孩子,看到妈妈的账单,他很快领悟到,妈妈是一直在无微不至地关心爱护着自己,从来没有想到过报酬。跟妈妈的付出相比,自己所做的实在是微不足道的,因此他改正了自己的做法。)

  6、正是这样一份特别的账单,让彼得懂得了妈妈的爱是(无价、无私的)。而这份爱都包含在(妈妈的账单)里。(回顾板书、课题)

五、拓展延伸:

  那学习了这篇课文,你想对小彼得、对小彼得的妈妈,或者自己的妈妈说些什么?(出示课件)。

六、布置作业:

  今天回家,你想给自己布置一份怎样的作业呢?(伴乐)

  (同学们的作业都非常温馨、非常感人,但是老师要在你们的作业上面加一个期限,那就是——一辈子。老师希望你对妈妈的这份作业是一辈子的事情。最后,让我们再来读读这份爱的账单,记住这位可敬的母亲)(课件出示妈妈的账单)

  板书: