语文教案:卖油翁

时间:2021-08-31

  关于卖油翁这篇文章教师们要怎么样的去准备自己的教案设计呢?下文是小编整理的语文教案范文:卖油翁,欢迎阅读参考!

  语文教案范文:卖油翁一

  教学目的

  1.理解"熟能生巧"的道理。

  2.积累文言词汇,理解词义、句义。

  3.体会作者用词的准确与传神。

  重点难点

  1.重点:

  (1)理解"熟能生巧"的道理。

  (2)积累文言词汇,理解词义、句义。

  2.难点:体会作者用词的准确与传神。

  教学时间:一课时。

  教学过程

  一、预习

  1.查字典,读准下面加点字的音。

  尧咨自矜家圃睨之

  颔之酌油杓沥

  2.熟读课文。

  3.查字典,看注释试翻译课文。

  二、导入

  1.作家作品简介

  《卖油翁》选自《欧阳文忠公文集归田录》,这是欧阳修所著的别集,共153卷,附录5卷。《归田录》是其中的一卷。宋英宗治平四年(1067年),欧阳修再次遭飞语中伤,自请外任,这一卷是在出知毫州时作的。他在《归田录》序里说:"归田录者,录以备闲居之览也。"是一部笔记小说。欧阳修(100-1072),北宋著名文学家、史学家。字永叔,号醉翁,六一居士,庐陵(今江西吉安)人,溢号文忠。是文坛诗文x新运动领袖,唐宋八大家之一。

  2.导语

  这将笔记小说通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事,说明了"熟能生巧"的道理。

  三、正课

  1.朗读课文,注意读准字音和停顿。

  2.请几个同学翻译课文,讲清重点词语的含义。

  第一自然段:

  以此:因此。尝:曾经。俄之:之,指陈尧咨射箭。而:表顺接,可不译。其:指代陈尧咨。十中八九:十箭射中八九箭。翻译:康肃公陈尧咨擅长射箭,当时没有人能和他相比,他也凭这点本领自我炫耀。他曾经在自家的场地上射箭,有个卖油的老头放下担子站在那儿斜着眼看他射箭,很久没有离开,看到他射出的箭十支有八九支中的,只是微微地点点头。

  第二自然段:

  尔安敢:尔,你。乃:于是。以钱覆其口:以,用。其:指葫芦。而钱而,但是。因曰:因,于是。

  翻译:陈尧咨质问道:"你也懂得射箭吗?我的射技不是很出色吗?"卖油的老头说:"没有什么,只不过手熟罢了。"陈尧咨怒气冲冲地说:"你怎么敢小看我的射技!"老头说:"凭我酌油的经验知道这个道理。"于是拿出一个葫芦放在地上,用一个铜钱盖在葫芦口上,慢慢地用勺子把油注入葫芦,油从钱孔灌进去,可是钱不沾湿。于是说:"我也没有什么,只不过是手熟罢了。"陈尧咨只好笑着打发他走了。

  3.第一自然段介绍了什么?

  讨论并归纳:介绍故事发生的地点、人物和背景。

  地点:陈尧咨家的空场子上。

  人物:陈尧咨和卖油翁。

  背景:陈尧咨善射,"当世无双"因而"自矜"。

  4.提问:卖油翁看到陈尧咨射箭是怎么反应的?

  讨论并归纳:"俄之,久而不去。见其发矢十中八九,但微颔之。"卖

  油翁看陈尧咨射箭,放下担子,斜着眼睛看。看见他射箭十箭中八九箭,只是微微地对此点头。

  5.提问:卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的?

  讨论并归纳:卖油翁认为:"无他,但手熟尔。"没有什么,只不过手熟罢了。

  6.提问:卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领?

  讨论并归纳:"以我酌油知之"凭我酌油的经验知道这个道理。

  7.提问:卖油翁到底知道什么道理?

  讨论并归纳:熟能生巧的道理。

  8.提问:陈尧咨对卖油翁态度发生了哪些变化?

  讨论并归纳:

  (1)当卖油翁对他射箭"但做颔之"时,陈尧咨问道:"汝亦知射乎)

  吾射不亦精乎?"卖油翁的反应对一个自以为了不起的武夫来说,而且是受了侮辱。因此,用一个疑问句问卖油翁你也懂得射箭吗?再用一个反问句,我的射箭本领不是很高强吗?

  (2)当卖油翁又说:"无他,但手熟尔。"时,陈尧咨忿然曰:"尔安敢轻吾射!"卖油翁对陈尧咨的技艺不加赞赏,已使对方出乎意料;而且还进一步加以贬议:"无他,但手熟尔。"一向狂傲的康肃公被贬到这一步,自然是要"忿然"的。

  (3)最后看到卖油翁倒油表演,不得不心服口服,"笑而遣之"。

  四、小结

  本文以次要人物陈尧咨开头和结尾,衬托了主要人物卖油翁。主要内容是写卖油翁的技艺,突出熟能生巧的道理。所以重点写卖油翁的酌油,而对陈尧咨的射技只是一笔略过。

  五、作业

  1.完成课后练习。

  2.选用课时作业优化设计。

  语文教案范文:卖油翁二

  教学目的 :

  1.理解“熟能生巧”的道理。

  2.积累文言词汇,理解词义、句义。

  3.体会作者用词的准确与传神。

  重点难点

  1.重点:

  (1)理解“熟能生巧”的道理。

  (2)积累文言词汇,理解词义、句义。

  2.难点:体会作者用词的准确与传神。

  教学时间:二课时。

  第一课时

  教学过程

  板块一:作者介绍

  由学生介绍课文作者相关情况。

  板块二:点拨方法

  引导学生读单元提示:让学生自己发现学习文言文的主要学习方法为积累字词与朗读。

  板块三:字词学习

  1.教师选定字词检测演板,让学生注音:

  咨 矜 圃 睨 矢 颔 杓

  2.学生浏览全文,找出难以理解的字词,共同解决:

  学生提出的`字词有:

  以 尔 之 尝 善

  自矜 家圃 释 发矢 但 忿然 轻 乃 置 覆 因 徐 沥 惟 遣

  3.学生齐读全文

  板块四:节奏划分

  1.学生演板,为下列句子划分节奏: