三、学唱探究

　　师：你们编的故事很生动！我编的故事原来是这样的??（教师范唱歌曲）师：故事的结果是什么呢？

　　师：让我们再来认真地听一遍。

　　1、播放录音范唱带。

　　2、歌词学习。

　　（1）师以提问的方式引导学生说出歌词内容。

　　师：小朋友，当小兔逃向大鹿的时候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧）。大鹿看见了什么？（林中跑来一只小兔咚咚把门敲）。小兔边敲门边说了什么？（鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了）。勇敢的大鹿怎么说的？（兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢）。

　　（2）全体学生朗读歌词，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。

　　3、学唱歌曲

　　（1）师弹琴，学生小声跟唱。

　　（2）难点处理：

　　师：“小白兔被谁救了？”（大鹿）。“我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”（由此突破难点，让学生容易掌握）

　　（3）难点：兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。一起解决难点部分。像小兔

　　子和大鹿一样争取把困难克服掉。）

　　（4）歌曲处理：师生合作

　　师：在这首歌曲里你最喜欢小兔子、大鹿、猎人？小兔子们，你们应该用什么样的（速度）声音和情绪演唱呢？（小兔子、大鹿、猎人分别定位演唱）

　　生：小兔子：（小兔的心情是很着急的，很紧张，唱的时候速度要快一点，语气要急切一点）

　　大鹿：（大鹿的心情也是很着急的，唱的时候速度也要快一点，语气也要急切一点）

　　猎人：（一开始需要躲藏起来，不能被兔子发现，声音要轻。要显得比较狡猾。后来兔子没抓到，感到很失望，垂头丧气地走了）分别演唱。

　　师：如果我们综合在一起演唱，我想一定很好听。你们有信心唱好吗？老师先为你们加油！（电子琴音效）播放歌曲范唱。