9《鲸》教案

时间:2021-08-31

  作为一名优秀的教育工作者,编写教案是必不可少的,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编精心整理的9《鲸》教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

9《鲸》教案

  教学目标

  1、学会本课7个生字,能正确读写下列词语:鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断

  2、朗读课文,了解鲸的特点和生活习性,认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。

  3、培养学生热爱科学的兴趣。

  4.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。

  5、通过小组合作学习,开展综合性学习活动,使读书真正进入学生的生活中。

  教学重点、难点:

  课文是从哪几个方面介绍鲸的,是用什么方法介绍的。

  教学准备:

  学生准备:查阅有关鲸的资料。

  教师准备:有关鲸的图像资料。

  教学过程:

  第一课时

  一、提出学习目标

  1、教师讲故事导入:一天太平洋地区举行了规模盛大的鱼类运动会。各式各样的鱼游到了指定的海峡,并顺利通过了赛场大门。当鲸到达赛场大门口时,却被虾将军挡在门外。鲸与虾将军发生了争吵。同学们,你们知道为什么吗?相信学完了本课,你们会有满意的答案的。(板书课题)

  2、交流有关鲸的资料。

  师:课前让同学们去搜集有关鲸的'资料,谁愿意说一说?

  (1)生上台介绍自己收集到的有关鲸的资料。(师奖励"小调查员"激励卡一张)

  (2)师:感谢小调查为我们介绍了这么多有关鲸的资料,让我们把掌声和激励卡送给他们。老师这里也收集了部分鲸的资料。瞧! (教师出示有关鲸文字资料)

  3、提出学习目标

  (1)把课文读通读顺,难读的字词和较长的句子多读几遍。

  (2)课文介绍了鲸的哪些情况?这些内容可分为几个部分?

  ( 3 )课外资料收集展示

  (4)能结合对课文的理解,展示自己的学习成果

  二、展示学习成果

  (学生自主学习、解决问题)要求:小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示;别人在展示时,其他同学要学会倾听,并做好点评。

  (一)基础知识展示。(小组内——抽查情况)

  1、小组内学习展示。

  (1)、这节课,我会读写了“ 目前上腭哺乳退化垂直经验判断胎生寿命”等词语.理解了垂直 捕获 宽敞 倾斜适应

  的意思。

  (2)、我会用其中的一些词语造句。

  (3)、我能够流利地读通读顺课文。

  (4)、整体感知这篇文章主要介绍了鲸的哪些内容.解决了一些课后的思考题或每课一练中的题目等。

  2、抽查学习情况。

  抽查生字的读,说或写的情况。(主要是针对中差生)

  (二)、学文悟情展示。

  (1)了解课文的主要内容。

  我知道了课文主要介绍了鲸的形体、进化过程、种类和主要生活习性。

  (2)从重点词句的学习中感受鲸的特点和作者的写作方法.

  生:我通过反复朗读,读懂了第一自然段介绍鲸很大.

  生:我抓住了描写鲸大的句子展开学习,知道鲸比大象大很多,最大的有十六万公斤,最小的也有两千公斤.四万公斤重的鲸就有十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪重.

  生:鲸的嘴巴也很大,人举起手还摸不到上腭…..

  生:课文运用了列数字,作比较的说明方法把鲸是世界上最大的动物写得具体,让我们下子就有深刻的印象.

  生:我还能用列数字,作比较的方法说一句话.

  (三)激发知识冲突(与学习成果展示合为一体)

  (四)知识拓展延伸.

  1、展示自主收集的资料.

  (1)学生补充介绍课前收集的有关鲸的资料.

  (2)老师为学生展示白鲸、虎鲸、蓝鲸、座头鲸等不同种类鲸的图片.

  2、为海洋馆写一段关于鲸的解说词.

  第二课时

  一、回顾课文,提出更高的学习目标

  1、上节课,我们学习了《鲸》的第一部分,知道鲸是一种很大的动物。

  2、提出学习目标。

  (1)课文还介绍了鲸的哪些特点?

  (2)用了哪些说明方法介绍介绍鲸的特点

  (3)能结合对课文的理解,展示自己的学习成果

  二、展示学习成果

  1、针对学习目标,小组内互相交流、帮助、教师及时到学生之中指导。

  2、展示朗读。

  (1)小组内共同来练读,个人读;把自己找出来的语段读给大家听;可以邀请其他同学和你一起读。

  (2)从重点词句的学习中感受鲸的特点和作者的写作方法.

  生1:我们小组选择的是鲸的吃食部分,我们把自己当作鲸,来向大家作自我介绍。

  生2:我们小组选择的是鲸的睡觉。这是我们小组画的鲸鱼睡觉的样子。(学生上台展示图画)

  生3:我们想用表演和朗读的方式向大家介绍鲸的呼吸。(小组合作:边朗读边表演)

  师:课文中说鲸喷出的水柱"就像花园里的喷泉一样"是这样的吗?

  生A:鲸的种类、大小不同,喷出的水柱也各不相同。

  生B:鲸不是固定的,它会不断移动。

  师:真是不比不知道,一比全明了,鲸呼吸喷气形成的水柱,的确像花园里的喷泉,但更胜于花园里的喷泉,它是个天然的喷泉。让我们一起读一读、赞一赞这美丽、奇特的"喷泉"吧!

  生C:文章多次运用了列数字打比方作比较的方法来介绍鲸的特点.

  三、激发知识冲突

  鲸是怎样退化的?

  四、知识拓展延伸

  .(1)根据课文内容和自己搜集的资料,以“鲸的自述”为题写一篇短文。

  (2)利用课后资料袋中提供的材料写一篇保护鲸的倡议书.

  (3) 现在你知道为什么样虾将军不让鲸参加比赛了吗?

  (生自由发言:因为鲸不属于鱼类,它用肺呼吸……)

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