《骑白马的苍耳》教案1

　　教材分析：

　　本文是一篇知识童话，以刺猬先生的调查为线索，向我们介绍了蒲公英、凤仙花、樱桃、苍耳是如何传播种子的。文章采用拟人化的手法，融知识于故事中，再加上琅琅上口的儿歌，文章情趣盎然，容易激发学生热爱大自然的感情和探究大自然奥秘的兴趣。二年级的学生自觉投入学习的心理机制不完善，思维以直观形象思维为主。教学过程中，采用课件，多形式的朗读为学生创设学习的氛围，让学生更直观的理解课文中的知识，开拓学生的知识面。

教学目标：

　　1、知识与能力：

　　（1）认读12个生字，会写8个生字。

　　（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

　　（3）了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式，尤其是苍耳传播种子的方式。

　　2、过程与方法：

　　（1）在认、比、写中掌握生字。

　　（2）通过朗读了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式。

　　（3）在小组合作学习中，培养学生自主探究的精神。

　　3、情感、态度与价值观：

　　增长科学知识，激发探索大自然奥秘的兴趣。

教学重点 ：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式，尤其是苍耳传播种子的方式。

教学难点 ：

　　1、了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式，尤其是苍耳传播种子的方式。

　　2、增长科学知识，激发探索大自然奥秘的兴趣。

教学方法：

　　指导朗读法、讲授法、指导小组合作学习法

教学设计

第二课时

　　(一)本课时教学目标

　　1、知识与能力：

　　（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

　　（2）了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式，尤其是苍耳传播种子的方式。

　　2、过程与方法：

　　（1）通过朗读了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式。

　　（2）在小组合作学习中，培养学生自主探究的精神。

　　3、情感、态度与价值观：

　　增长科学知识，激发探索大自然奥秘的兴趣。

　　教学准备：

　　学生：课前收集2种植物的传播方式

　　老师：多媒体课件

教学过程 ：

一、复习旧知，导入新课。

　　1、复习生字。

　　2、导入新课。

　　生字娃娃们把知识的种子播种到了大家的心里。那植物妈妈到底是怎样传播种子，让绿色铺满大地的呢？动物王国里的刺猬先生正在做这个调查，它都有哪些收获呢？ 让我们继续学习课文《骑“白马”的苍耳》，去课文中寻找答案吧。

二、自读课文，理清脉络。

　　1、自读课文，要求把课文读通顺流利。

　　2、找一找。课文中写了哪几种植物传播种子的方式？

三、精读课文，深入理解。

　　（一）课件出示合作学习要求：

　　（1）找一找，找出具体描写植物的相关自然段。

　　（2）想一想，这些植物是怎样传播种子的？用“﹏﹏”勾画出相应的句子。

　　（3）读一读，小组一起读一读这些自然段。

　　（二）小组合作学习。

　　（三）交流汇报。（学习顺序因学生回答课件做随时调整。）

　　1、学习蒲公英的传播方式。

　　（1）找出描写蒲公英传播方式的段落。

　　（2）蒲公英是怎样传播种子的？（板书：借风）

　　（3）指导朗读。

　　2、学习凤仙花的传播方式。

　　（1）找出描写凤仙花传播方式的段落。

　　（2）说一说凤仙花的传播方式。（板书：太阳晒）

　　（3）播放凤仙花种子传播的视频。

　　（4）指导朗读。

　　3、学习樱桃的传播方式。

　　（1）找出描写樱桃传播方式的段落。

　　（2）说一说樱桃的传播方式。（板书：鸟粪）

　　（3）出示樱桃传播种子的图片。

　　（4）指导朗读。

　　4、学习苍耳的传播方式。

　　（1）找出描写苍耳传播方式的段落。

　　(2)想一想：苍耳是什么样子的？

　　（3）说说苍耳的传播方式。（板书：兔毛）

　　（4）读儿歌，理解苍耳骑“白马”为什么用双引号。

　　（5）苍耳传播种子的视频。

　　思考：除了小白兔，还有哪些动物会带着小苍耳四处安家呢？ 生答：狗、猫、猪??

　　师小结：是呀，只要是带有皮毛的动物，都会带着苍耳四处安家。

四、总结全文，拓展升华。

　　１、总结全文。

　　2、拓展：植物妈妈的办法很多很多，你知道还有哪些植物是怎样传播种子的？

　　出示课件：播放几种植物传播种子的方式。（豌豆、葡萄、柳絮）激励：走进大自然，探索大自然。多看书，多查阅资料。

　　3、德育渗透：

　　希望你们能像小刺猬一样，做生活中的有心人，留心观察身边的事物。那样你就会在大自然的怀抱里发现更多有趣的事物和现象，得到更多的乐趣。

五、板书设计：

　　骑“白马”的苍耳

　　蒲公英借风

　　凤仙花太阳晒

　　樱桃鸟粪

　　苍耳兔毛

　　垫江县桂溪镇南阳小学 陈榕

《骑白马的苍耳》教案2

　　教学目标

　　1能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2在阅读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳是怎么传播种子的，激发同学探索自然奥妙的兴趣。

重难点

　　能正确、流利、有感情地朗读课文，了解植物传播种子的方式。教学准备

相关课件

教学过程：

　　一．沟通文本与生活，激趣导入：

　　孩子们，大家好！在上一节课，我们学习了本课的生字新词，我们也认真地读了课文，细心的小朋友可能已经发现了，课文有一个奇怪的题目《“骑‘白马’的苍耳”》。（板书课题，齐读两遍）那么到底什么是苍耳？苍耳怎么骑“白马”的？这里的白马是不是指白色的马？现在让我们一起走进课文，去寻找答案吧！教师出示苍耳的图片，（这是我们生活中见到的苍耳：苍耳的样子呈纺锤形或卵圆形，外表黄棕色或黄绿色，全身有钩刺。）

　　二．精读课文，深入感悟。

　　（一）学习第5~9自然段。

　　1. 自由读第5~9自然段。（小朋友们，课文的哪些自然段介绍了苍耳？请自由读。简要说说小刺猬和苍耳之间发生的故事。

　　过渡：小朋友们，读了这个故事，你们来说说，苍耳骑白马的秘密是被谁发现的呢？（小刺猬）小刺猬可真能干，可它今天不能来到我们中间，它想邀请在座的小朋友做它的小助手，将它调查的情况向大家介绍介绍，你们愿意吗？ 2 了解苍耳怎样骑白马。

　　小朋友们，小刺猬观察到苍耳是怎样骑白马的呢？你能在文中找出相应的语句吗？在第几自然段找到的？（生：第8自然段。小刺猬发现，有三颗小苍耳籽，已经把自己的小刺钩在小兔的毛上了。小刺猬为自己的发现快乐地唱起了歌：小苍耳，骑“白马”，没腿也能走天下。告别妈妈和故乡，快到远处去安家……）引导同学勾出有关语句，朗读，让生边读边体会。（男女生赛读，齐读）提问：你们真是会读书的孩子！读的很有感情！但是老师很想知道一个问题：苍耳骑的“白马”到底是什么呀？请这位男孩子来回答。

　　（预设：同学可能会知道小白兔就是苍耳的“白马”；苍耳可以把自己的小刺挂在小兔的毛上。）

　　教师归纳出几个问题：

　　（1）小苍耳为什么要将自己钩在小白兔身上，这有什么作用呢？（通过这个问题，同学可了解到苍耳钩在小兔身上，是为了让小兔将自己带到其他地方去生根发芽。）

　　（2）如果没有小白兔，小苍耳怎么办？它们怎么走天下呢？（通过这一个问题，让同学体会到，苍耳不仅仅是可以钩在小白兔的身上，还可以钩在其他动物的皮毛上或是人的衣物上。它随着动物或人的身体四处移动，从而传播种子。）

　　（二）学习其他几种植物传达种子的方法。（1---4自然段）

　　（3）刺猬先生每天忙个不停，它还有哪些收获呢？请小助手们给介绍一下。

　　1同学介绍蒲公英种子的传播方法，教师随机出示蒲公英的图片，让同学从图中体会到蒲公英的种子很轻，可随风飞到各处。在体会之后，指名同学读第2自然段，并谈谈可怎样读。

　　2同学介绍凤仙花时，出示凤仙花果子爆裂的动画，让生充沛体会到太阳的作用。随后让生在读中去体会太阳的作用。

　　3介绍樱桃的种子的传播方法，让生读出其中的趣味。

　　（三）总结。

　　1小朋友们，刺猬先生给我们介绍了哪些植物妈妈送孩子的方法呢？这些方法是怎样的呢？

　　（生根据提示连线：蒲公英妈妈的孩子是靠风送来的，凤仙花妈妈的孩子是靠太阳晒射出去的，樱桃妈妈的孩子是靠小鸟吞带出的，苍耳妈妈的孩子是靠白兔背送出的。）

　　三、自主活动，知识扩展

　　刺猬先生看见邀请的小助手这么能干，心里很高兴。可它还想知道更多植物传播种子的方法，现在就请各位小助手再帮帮它，我们看看哪些小朋友是最称职的小助手。

　　［资料］

　　椰子树妈妈有方法，它把家安在大海边，只要小朋友落下来，就能跟着海水到海岸边发芽。

　　松树妈妈有方法，小松子衣着坚硬的铠甲，小动物们吃了不消化，拉在地上就发芽。

　　葫芦妈妈有方法，她把娃娃挂在怀里来长大，最后人们摘下它，第二年种下胖娃娃。

　　四、课堂小结，激发想象

　　结语：大自然真是奇妙呀，植物妈妈传播种子各有各的妙招，感兴趣的同学可以上网查询，还可以看看《十万个为什么》，像小刺猬那样，做生活的有心人了解更多的自然奥秘吧！

　　板书设计

　　骑“白马”的苍耳

　　蒲公英风吹

　　凤仙花 太阳晒

　　樱桃小鸟带

　　苍耳白兔背