教学内容：教科书73的例题以及“想想做做”第1～4题。

　　教学目标：

　　1．理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，掌握“一个数是另一个数的几倍”的计算方法。

　　2．让学生在学习过程中体会数学知识之间的内在联系，发展观察、比较、抽象、概括和合理推理能力。

　　3．让学生进一步体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。

　　教学重点、难点：理解并掌握“一个数是另一个数的几倍”的计算方法。

　　教学准备：图形卡片、小棒。

　　教学过程：

　　一、游戏导入

　　1．老师考验你们的听力怎么样？

　　（1）第一次拍3下，第2次拍6（2个3）下，提问：你能用一句话表示第1次和第2次的关系吗？

　　教师补充：第2次拍的次数是第1次的2倍。

　　（2）第一次拍2下，第2次拍6（3个2）下，提问：你能用一句话表示第1次和第2次的关系吗？

　　教师补充：第2次拍的次数是第1次的3倍。

　　2．“倍”这个字你们认识吗？“倍”是什么意思呢？今天我们就一起来研究一下。

　　3．板书课题。

　　二、新授

　　1.学习例1：

　　出示2朵兰花，出示6朵黄花，学生说说两种花的关系。

　　我们还可以把2朵蓝花看成一份，怎么来表示这是一份呢？

　　教师示范将2朵兰花圈起来，那么黄花有这样的几份呢？想一想黄花该怎样圈？同桌互相讨论。指名演示。

　　出示：黄花有（）个2朵，黄花的朵数是兰花的（）倍。

　　如果我拿走2朵黄花，谁能告诉我现在的黄花朵数是蓝花的几倍？为什么？

　　现在黄花还是6朵，蓝花呢，变成3朵，你能用倍来说说他们之间的关系吗?

　　小结：要回答黄花是蓝花的几倍，不能只看一种花的朵数，我们一定要看一种花几朵，另一种花有几个这样的几朵，我们就说是几倍。

　　2.学习例2：

　　学生打开书本第73页。数一数蓝花和红花分别有几朵？

　　请学生根据例1将花用自己喜欢的那种颜色的水彩笔一份一份圈起来。

　　提问：蓝花2朵看成一份，红花将怎样圈？

　　红花有（）个2朵，红花的朵数是兰花的（）倍。

　　谈话：刚刚我们用圈一圈知道了一个数是另一个数的几倍，但现实生活中很多问题简单的圈一圈就能完成，还要研究如何计算，题目仍然是蓝花有2朵，红花有8朵，红花朵数是蓝花的几倍？不用圈，怎么列式计算？同桌讨论？为什么要计算？

　　求8里面有几个2，算式8÷2=4

　　小结：求一个数是另一个数的几倍，我们用除法计算，得数后面不要写单位名称，因为“倍”不是单位名称。

　　四、练习

　　1．完成“想想做做”第1题。

　　学生独立做题，集体订正时让学生说说你是怎么看出红带子的长沙绿带子的5倍？

　　2.完成“想想做做”第2题。

　　指名读题，根据题目要求学生操作，填空，教师巡视指导。提问：6里面有几个3？6是3的几倍？15里面有几个3，15是3的几倍？填好后，要求学生把句子完整地读一读。用除法计算检验。

　　3．完成“想想做做”第3题。

　　学生在图上连一连，再根据情况列出算式。

　　4．完成“想想做做”第4题。

　　根据题目要求先量出这两条线段各长几厘米？提问：你把哪根线段看成1份，第二条线段有这样的几份，应该用什么方法计算？

　　五、课堂小结

　　今天我们认识了“倍”，谁能举例说说自己是怎样理解“倍”的？