教案:中华民族的最强音

时间:2021-08-31

教案:中华民族的最强音1

  第一课时

教案:中华民族的最强音

  一、创设情境、激情生情

  1、师:大家知道,能代表一个国家的象征有许多,比如:国旗、国徽,还有什么呢?(国歌)现在就让我们高声歌唱国歌。

  2、学生合唱国歌。

  3、师:谁来说一说每当你听到国歌时的感受?

  4、学生自由说听到国歌后的感受。

  5、师:这么雄壮、激昂的歌曲是怎样被创作出来的?又是如何成为我们的国歌的吗?今天,我们就来学习课文《中华民族的最强音》。

  6、师板书课题,生齐读课题。

二、自主探索,学习新知。

  1、师:现在请大家仔细阅读课文。要求:读准字音,把不认识的字圈出来,不认识的字用自己喜欢的方法解决,并多读几遍。

  2、学生自读课文。

  3、师:大家解决了阅读的障碍后,同桌接力朗读课文,然后说一说你读懂了什么?还有什么地方没读懂?

  4、同桌互读课文,交流体会。

  5、指名回答。

三、精读课文、自读自悟

  1、师:课文从哪几个方面反映了“中华民族的最强音”这个主题?

  2、指名回答。

  (1)《义勇军进行曲》的谱写;

  (2)《义勇军进行曲》的传唱;

  (3)《义勇军进行曲》被定为中华人民共和国国歌。

  3、指名学生接力朗读课文,其余同学边听边想:什么是中华民族的最强音?为什么说这是中华民族的最强音?

  4、四人小组讨论交流。

  5、全班交流。

  (1)激励着中华儿女同侵略者浴血奋战,成为整个中华民族反抗日本帝国主义的战斗号角。

  (2)表现了中国人民抗日救亡的决心,唱出了民族危亡时期的最强音。

  (3)雄壮的乐曲,鼓舞了人们的斗志,体现了人民的信念。

  6、师:你觉得课文中哪个部分最让你感动?为什么?

  7、指名回答。

  8、师:为什么将义勇军进行曲定为国歌?它给我们带来了什么?课文哪个部分告诉了我们?(最后一个自然段)

  9、全班齐读最后一个自然段。

  10、师;国歌是这么的重要,那么当你高唱国歌的时候,你想到了什么?

  11、指名回答。

第二课时

  一、复习回顾

  1、指名朗读课文。

  2、唱国歌,体会“中华民族的最强音”。

二、指导朗读、入境融情

  1、师:下面请选择你最喜欢的一段读给大家听。

  2、指名朗读。

  3、师:说一说你喜欢这个小节的原因。

  4、分组齐读。

三、 有感情朗读课文、积累巩固

  1、朗读课文,以小组学习的方式落实。

  2、积累词语。 摘抄课文中的好词、佳句。

四、依照规律、指导书写

  1、有共性规律的字: 学生独立观察,讨论规律。

  2、重点指导的字:鸿、豁

  3、学生提问书写,教师指导。

  4、听写词语。

五、布置作业

  1、抄写生字;

  2、完成《伴你成长》;

教案:中华民族的最强音2

  一、教材分析:

  课文详细地记叙了《义勇军进行曲》的诞生、传唱,定为国歌的过程,突现了其为“中华民族的最强音”的社会价值,课文浅显易懂,密切结合实际,切合学生的语言习惯,是一篇介绍经典音乐作品的说明文。

二、学情分析

  四年级的学生已具备一定的独立学习语文的能力,对文本的理解与感受逐渐接近作者的情感。同时学生搜集信息的能力也越来越强,方式呈现多样化,搜集的资料内容越来越广,量逐渐增大。教学中教师可紧扣教学重点,引领学生走进文本,借助搜集的资料,从多渠道学习课文,感受中华民族最强音的深刻内涵。

三、教学目标

  1.学会12个生字,理解重点词语。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵、积累精彩词句。

  3.体会《义勇军进行曲》被定为中华人民共和国国歌的现实意义,感受“中华民族的最强音”的深刻内涵。

  4.激发学生热爱祖国,努力学习,长大报效祖国的强烈情感和愿望。

四、教学重难点

  体会《义勇军进行曲》被定为国歌的现实意义,感受“中华民族的最强音”的深刻内涵。

五、教学准备

  1.《中华人民共和国国歌》课件

  2.学生搜集国歌的相关资料

六、教学时间

  2课时

七、教学过程

第一课时

  (一)创设情境,导入新课

  1.师:同学们,你们喜欢音乐吗?今天老师请同学们欣赏一首歌。放国歌课件。

  2.听了国歌,你有什么感受?(学生说)

  3.是呀,只要你是个中国人,无论你身处何方,一听到这歌声都会激动起来,民族自豪感就会油然而生,这节课我们来学习一篇与国歌有关的文章。板书课题。

  (二)初读课文,整体感知

  1.学生自读课文,要求:

  (1)自己解决生字词,把课文读通顺。

  (2)找出读懂和不懂的地方,做好批注。

  2.小组交流:

  (1)互相指读生字,检查自学生字情况。

  (2)交流读懂的地方,共同解决不懂的问题。

  3.全班交流:

  (1)开火车读课文,评议朗读情况。

  (2)交流已解决的问题,讨论未解决的问题。

  (重点问题放入下节课解决)

  (三)再读课文,理清思路

  默读课文,思考:课文围绕着“中华民族的最强音”讲了哪些内容?

  指名汇报,教师相机板书:诞生传唱定为国歌

第二课时

  (一)细读课文,交流研讨