第二课时

一、教学目标

　　（一）抓重点词理解含义深刻的句子。

　　（二）概括课文的主要内容及中心思想。

　　（三）有感情地朗读课文。

二、教学重点、难点

　　（一）从桑娜的行动和思想活动中体会她的美好心灵。

　　（二）有感情地朗读课文。

三、教学过程

　　（一）导入。

　　这节课我们继续学习第8课《穷人》。

　　（板书课题）

　　（二）明确目标。

　　上节课我们学习了生字词，初读了课文。这节课我们继续深入学习课文，体会重点词语的意思，概括文章的主要内容及中心思想，并练习有感情地朗读课文。

　　（三）学习第一段：

　　1．默读第一段，想想桑娜一家的生活状况是怎样的？你是从哪儿知道的？

　　老师可以引导学生画出反映桑娜一家生活状况的语句，体会她们一家的生活处境。从第2自然段桑娜沉思想的心事中，可以看出桑娜一家生活贫困：“丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼”，都已经是深夜了，还没有回来，为了养家糊口，甘愿冒着生命的危险。“她自己也从早到晚地干活”，深夜，一边等丈夫一边织补破帆，就是这样辛勤劳动，“还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去，吃的是黑面包，菜只有鱼。”这种贫苦的生活还是靠着桑娜勤劳能干和渔夫冒着生命危险来维持的。这时老师可以追问：穷苦的桑娜家是什么样呢？从中你能看出桑娜是个怎样的人？

　　学生通过读第1自然段，就可以找到桑娜的家里是“温暖而舒适”的，“地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。”家境虽然贫寒，但桑娜却把它收拾得干净利落，“挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着”，给人一种温暖舒适的感觉，可见桑娜是个勤劳能干的家庭主妇。

　　2．自己读第一段，说说这段主要写什么？

　　读完后，老师可以让学生概括第一段的段意。这段主要讲渔夫的妻子桑娜在海风呼啸的夜晚，焦急地等待丈夫出海归来。

　　（四）学习第二段。

　　1．过渡：在寒风呼啸的夜晚桑娜在家里焦急地等待着出海打鱼的丈夫，她为丈夫的安危担忧，不但无心睡觉，甚至连屋里都呆不住了，于是她出去向海上张望，可是什么也看不见。这时她想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居西蒙。

　　2．找一个同学从第3自然段“没有一个人照顾她啊！”一直读到第6自然段完。

　　3．学生读完后，老师接着说：当桑娜焦急地推开门后，看到了怎样的情景呢？

　　4．再找一个同学读第7自然段。

　　5．学生读完后，老师提问：通过朗读，你体会到什么？

　　西蒙的家里更贫苦，“没有生炉子，又潮湿又阴冷”，对着门口放着一张稻草铺。可怜的西蒙早已死去，临死前她没有打扰任何人，只是默默地拿自己的衣服盖在两个孩子身上，还用旧头巾包住他们的脚，给他们最后的母爱。

　　6．过渡：这触目惊心、使人落泪的情景，即使是铁石心肠也会动心，何况是善良的桑娜呢？

　　7．默读8～11自然段，画出桑娜面对此情此景是怎么想的？怎么做的？

　　8．理解重点句的含义。

　　在学生谈桑娜是怎么想怎么做的时候，老师适时出示两个重点句，引导学生抓重点词，理解句子的意思。

　　（1）她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。

　　提问：“非这样做不可”是什么意思？桑娜为什么觉得非这样做不可？

　　“非这样做不可”就是应该而且必须这样做。因为桑娜看到两个可爱的小孩没有了母亲的抚养，所以没有多加考虑，就把他们抱回家。从这里可以看出桑娜善良的本性。

　　在学生体会了这句话的意思后，老师还要指导学生有感情地朗读。

　　提问：桑娜觉得非抱回孩子不可，为什么回到家里又忐忑不安呢？她想到了什么？为什么会想到这些？这些想法说明她当时是怎样的心清？

　　作为母亲，桑娜可怜两个孩子，作为邻居，她必然要关心西蒙留下的两个孩子；作为五个孩子的家庭主妇，她又为今后的生活担忧，所以忐忑不安。这里一系列心理活动的描写，表现出她的真情实感。“他会说什么呢？……够他受的了”表现出她对丈夫生活负担重的理解，因此担忧。“他会揍我的！……揍我一顿也好！”表现出桑娜宁愿自己受苦，也要为别人解除困难的美好品质。但生活是现实的，她似乎对丈夫有一种负疚之情，所以一次又一次责问自己，“怎么对他说呢？”这一层深刻地反映了桑娜矛盾的心理状态，真实地反映出一个穷人的思想感情。

　　（2）在学生体会理解桑娜矛盾的心理时，老师适时出示第二个重点句：

　　他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！

　　提问：桑娜为什么宁愿让丈夫揍一顿，从中你体会到什么？

　　“揍我一顿也好”是说只要丈夫同意收养两个孩子，甘愿自己挨打。桑娜考虑到收养孩子会给丈夫增加负担，所以担心会挨揍，但愿意承担责任。从这里可以体会到桑娜崇高的思想境界——宁愿自己承担痛苦和劳累，也要把西蒙的两个孩子抚养大。

　　老师指导学生有感情地朗读这句话。

　　（五）学习第三段。

　　1．过渡：桑娜在不安中终于等回了出海归来的丈夫。

　　2．分角色朗读第三段，找出文章里“沉默”这个词出现了几次？想想桑娜为什么沉默？

　　“沉默”这个词出现了两次。第一次，当丈夫走进屋时，本来焦急盼着丈夫归来的桑娜，现在却不敢抬起眼睛看他；当丈夫询问她在家的情况时，她脸色发白，说话断断续续，丈夫平安归来，该有多少话要说呀，而现在却变得沉默，是因为桑娜不知怎么向丈夫说出抱回孩子的事，她正盘算着从何说起，这种沉默正掩盖着桑娜内心的激烈斗争。

　　第二次，桑娜向丈夫提起西蒙死了，谈到她留下了两个可怜的孩子，她沉默是带着试探意图，想看看丈夫对这件事有什么反应。

　　3．她丈夫对此有何反应呢？指导读第24自然段，谈体会。

　　4．出示重点句，理解带点词语的意思。

　　哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。

　　提问：把“熬过去”改成“过下去”好不好？为什么？从中你体会到什么？

　　“总能熬过去的”是说一定能度过艰难的日子。家里虽然穷，生活困难，现在又增添了新的负担，但是总有办法熬过去。“熬”是忍受的意思，反映渔夫明知困难大，可宁愿自己多受苦。这深刻反映收养孤儿的不易和渔夫正直、善良、富有同情心，敢于面对困难，具有坚强的精神和关心他人的美好心灵。

　　指导有感情地朗读这句话。

　　5．说说这段讲什么？

　　第三段主要讲渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出抚养西蒙的两个孩子，夫妻俩的想法不谋而合。

　　（六）总结全文。

　　1．说说课文主要讲了一件什么事？

　　本文主要记叙了渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后，主动收养他的两个孩子的事。

　　2．表达了怎样的中心思想？

　　本文表现了桑娜和渔夫勤劳、善良、宁愿自己受苦也要帮助别人的美好品质，反映了沙俄时代渔民的悲惨生活。

　　（七）作业。

　　有感情地朗读课文。