教学过程：

　　一、挂出小黑板视算。

　　4.8÷81.6÷0.412.12÷120.32÷0.4

　　4÷0.51÷250.25×400.13×5

　　2.5×4÷40.1×0.8÷1004.2÷0.6÷7

　　0.125×1.5×88.4÷8.4＋61-0.25÷0.5

　　二、先说出运算顺序，再计算。

　　课本第34页的第7题，请4个学生板演后，师讲评。

　　比一比，看谁算得又对又快。把得数直接填在课本第35页的第4题上，请一个学生报得数，其他同学对得数，检查视算的情况，表扬好的，激励差的。

　　三、简便计算。

　　引导学生看课本第34页的第8题，讨论各题怎样算简便，再独立算。（指名板演，集体讲评）

　　整数的运算定律对于小数同样适用。在计算中能简便的要自觉用简便方法计算。

　　四、幻灯演示课本第36页的第7题。

　　这是一张不完整的发货票，指导学生根据总价、单价、数量之间的关系以及金额与总计金额的关系来推想，先算什么，再算什么，课内完成。

　　五、独立作业

　　第35--36页的第5、6题。

　　五年级数学教案——数据收集与数据整理整理和复习

　　整理和复习

　　教学要求掌握统计的步骤（数据收集与数据整理），会认识统计表、会填充统计表。掌握较复杂的求平均数的应用题的解答方法。

　　教学准备投影片（仪）

　　教学过程

　　一、边练习边复习

　　学生在课本上自己完成，并根据题目体会：

　　1．分段对数据整理的方法

　　2．怎样从复式统计表中获取信息。

　　3．求平均数应用题应该注意什么问题？

　　二、学生小组合作学习

　　1．统计的步骤是什么？对应的方法是什么？

　　2．求平均数应用题的思路是什么？（分什么；按什么分）　　三、课堂实践

　　练习四的1~3题。

　　四、课外实践

　　练习四的第4题。

　　课后反思：

　　学生习惯于用自己的方法进行学习，因此在教学中应该鼓励学生大胆地去尝试，用多样化的方法方式进行探索。