三、操作表现

　　(1)师：(神秘地)咦，音乐把谁也吸引过来了呢?

　　出示动态小精灵(如图1、图2)。

　　师：小精灵在干什么?(跳舞。)

　　师：它们是怎样跳舞的?我们一起来学一学。(孩子自由模仿动作。)

　　(2)师：小精灵，随着音乐跳起了舞。

　　(在音乐旋律中欣赏并连贯地模仿小精灵的舞蹈。)

　　(3)师：小朋友，你们也有一个可爱的小精灵，它们也想来跳舞。你想让你的小精灵怎么跳?(幼儿自由摆造型，鼓励孩子多变换造型。)

　　(4)师：小精灵在等你们呢，快快帮它们画上手和脚，它们也想来跳舞呢。(老师提供给孩子待添画的小精灵，如图4。)

　　(在音乐声中，孩子创造性地画出小精灵跳舞的各种动态。画好后展示在黑板上。)

　　(欣赏活动中，我们常会让孩子自由表现，部分能力弱的孩子常常会手足无措。让孩子画小精灵。孩子根据自己画的动态再来表演。减小了难度，使其能集中于对音乐的感受。)

　　(5)师：你的小精灵是怎样跳舞的?你能表演给大家看吗?(孩子主动积极地向小伙伴介绍。)

　　(借助绘画表现舞蹈动作，多通道参与，其操作过程能有效地让幼儿感受音乐，享受音乐。)

　　(6)出示“星星舞台”(如图3)，幼儿将创作的动态小精灵图片粘贴在节奏点(星星)上，变成一幅完整的音乐图谱。

　　师：五彩缤纷的“星星舞台”是为谁准备的呢?(小精灵。)

　　将你的小精灵邀请到舞台上来吧!(让孩子将自己的小精灵贴在小星星上。)

　　(7)根据乐句的变化按图谱完整表演。

　　师：我们和舞台上的小精灵一起来表演。按顺序从第一个小精灵开始跳舞。(表演时引导孩子看图谱，一个乐句做两个精灵的动作。)

　　师：在舞台上表演的时候，常常要变换队形，让我们的小精灵也换个位置吧!(将图谱上精灵的位置适当交换，继续表演。)

　　(一个乐句做两个精灵的动作，这样显得有动态感，让孩子的动作既连贯又有美感。)

　　(当孩子把自己的小精灵贴上去，‘星星舞台’就变成了一张完整的乐曲图谱，孩子们看着自己参与制作的图谱表演，会更有激情。)四、拓展表演

　　(1)师：“有一个小动物从美妙的音乐中跳了出来，它也想到星星舞台上表演，它是谁呢?请小朋友一起来欣赏它的表演。”(倾听乐曲的变化，老师在乐段结束处按节奏出示“青蛙”图片，进一步丰富图谱，如图3。)

　　(2)师生根据添加后的图谱共同随乐表演，在每个乐段结束时，学三声青蛙叫×××。

五、自由表达

　　小朋友带上自己的小精灵(将小精灵粘贴在胸贴上)，欢快地跳起圆圈舞。

　　(此时，通过游戏、绘画、表演，孩子对音乐已经非常熟悉，完全沉浸在音乐中。)