②出示ang，告诉学生把“羊”的韵母áng读的平声就是ang的读音。 ③将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。

　　教师师范，知道发好鼻尾音ng。

　　④知道发准ang的音。告诉学生ang的发音方法。

　　⑤范读，领读，指名读，齐读。

　　b.教学ang的四声：出示āng、áng、ǎng、àng 学生自由练读，随即抽读。 c.师生共同小结学习步骤。

　　4、四人小组合作，按以下步骤学习eng。教师巡视，相机指导。 a.读准eng 的音。

　　①探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。

　　②发现eng与“灯”的韵母发音的联系。

　　③联系eng的发音。(先发e的音，紧接着发ng的音。)

　　b.学习eng的四声。

　　c.四人小组反馈合作学习的情况。

　　5、学习ing、ong。

　　a.读准ing和ong的音。

　　①看图读准鹰(yīng)和钟(zhōng)。提问：鹰(yīng)和钟(zhōng)的韵母是谁?

　　②根据后鼻韵母发音的方法，猜猜ing 和ong各自先发哪个字母的音。 ③练习发音。出示后鼻韵母ing、ong告诉学生猜得很对，它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母。学生自己练习发音，同桌相互练习。

　　④检查自练情况，指名读，开火车读，齐读。

　　⑤小组赛ing、ong 的四声。

　　6、巩固练习。

　　谈话：我们认识了4个后鼻韵母，现在来做两个游戏吧!

　　①做“送信”游戏：请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学，再请这四个同学上台来带读。(配读儿歌：叮铃铃，叮铃铃，邮递员来送信，送的是什么信?送的是表扬信。)

　　②听音组合：将单韵母a、e、o、i、u、ǖ和尾音ng发给学生，师发音，生做组合游戏。　　7、学习整体认读音节。

　　①出示整体认读音节yīng。问：谁会读这个音节?告诉学生这也是整体认读音节，不用拼，他跟后鼻韵母ing的读音一样。

　　②学生组词，学习ying的四声。如：yīng(英雄，老鹰)，yíng(欢迎、萤火虫)、yǐng(电影、影子)、yìng(软硬、答应)

　　三、指导书写

　　1、指导书写后鼻韵母ang、eng、ing、ong。

　　2、指导书写ying及四声，注意写紧凑，注意调号的位置。　　第二课时

　　教学目标：

　　1、学习生母与ang、eng、ing、ong组成的音节。

　　2、学会儿歌《彩虹》。

　　3、识记生字“两天桥”

　　教学过程：