【教学目标】

　　１、了解有关文学常识

　　２、掌握文言字词

　　３、通过理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物的神态、心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。

　　４、学无止境，开卷有益，学有益于人的完善和发展。（与《伤仲永》比较）

　　【教学重点】

　　１、字词。（本文是略读课文，字词部分以课外准备、课内教授相结合）

　　２、品读对话，分析人物形象。

　　【教学难点】

　　联系课文、生活，让学生真正真正领悟到读书有益于人的发展的道理。

　　【教学设想】

　　１、学生在课下借助工具书自渎课文，对字词自读质疑。

　　２、朗读课文，体会人物的神态、心理。

　　３、品读对话，分析人物形象。

　　【教学课时】

　　２课时

　　第一课时

　　〖教学过程

　　一、复习《方仲永》导入

　　二、解题

　　孙权，字仲谋，三国时吴国的国君。本文写的是孙权劝说吕蒙（三国时吴国的名将）要浏览群书，广泛学习的事。

　　三、简介孙权、鲁肃、吕蒙

　　四、简介《资治通鉴》及司马迁

　　五、诵读课文

　　用两分钟的时间初读课文，注意字词的读音。

　　六、疏通文意

　　七、握以下重点词

　　八、注意下列句子中出现的倒装现象和句子成分省略现象

　　九、文言翻译五字法

　　文言语句重直译，把握大意斟词句，

　　人名地名不必译，古义现代词语替。

　　倒装成分位置移，被动省略译规律，

　　碰见虚词因句译，领会语气重流利。

　　如果再简洁一些，还可以用这样几个字概括：

　　留：年号、地名、职称、器具等，可照录不翻译；

　　替：用现代汉语词语替换古义词；

　　移：调整倒装句的语序，如宾语前置、介宾短语后置、定语后置等；

　　补：省略句中省略的主语或谓语；

　　删：删去不译的词，如发语词等。

　　十、朗读全文

　　第二课时