《诗经》教学设计

【教学目标】

　　１、了解这首诗的内涵以及表现手法，因为它的思想内涵和艺术手法都为唐朝诗歌高潮的出现打下了坚实的基础。

　　２、通过诵读，掌握《诗经》这样的四言诗的诵读节拍。

　　３、通过有选择地诵读诗句，了解先秦人们对真挚爱情的向往，而今人──我们该从中获得对爱情怎样的理解。

　　４、朗读成诵，获得积累。

【教学重点】

　　１、掌握必要的、常见的实词和虚词的用法。

　　２、通过品味诗歌的语言，把握诗中人物的情感，归纳人物形象。

　　３、了解《诗经》的六义以及赋、比、兴三种手法在诗中的运用。

　　４、背诵这首诗，进一步体会诗人的情感，思索自己即将迎来的或已经到来的情感。

【教学难点】

　　通过品味诗歌的语言，把握诗中人物的情感，归纳人物形象。

【课时安排】

　　一课时。

【教学过程】

一、导入课文

　　请同学们谈谈对《诗经》的了解：

　　学生可能回答：是第一部诗歌总集也叫诗三百（３０５篇）蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。（《蒹葭》）关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。（《关雎》）等。

　　师及时引导：大家对《诗经》里关于爱情的诗句记得很清楚。其实《诗经》里关于爱情的诗歌特别多，因为，爱情生活从来都是生活中最重要的一部分。先秦的人们把自己的生活咏叹成了歌谣。孔子赞叹《诗经》说：《诗》三百，一言以蔽之，思无邪。

　　今天，我们就来学习其中对后世诗歌创作产生极大影响的一首民歌──《氓》。