二、解题，介绍时代背景。(由学生介绍，了解学生预习情况)

　　三、朗读课文，整体感知。

　　1、检查预习效果，给生字注音。

　　2、请一学生朗读课文，师生共同纠正字音。

　　3、教师有感情示范背诵。

　　可汗 鞍 鞯 朔 柝 辔 啾

　　4、分小组讨论：

　　①这是一首叙事诗，请大家按照故事情节来划分故事的层次。

　　②请用四个字来简单概括每一部分内容。

　　明确：第一部分(1—3段) 替父从军

　　第二部分(第4段) 十年征战

　　第三部分(5—6段) 凯旋归来

　　第四部分(第7段) 结尾附文

　　四、合作学习、理解课文。

　　(一)理解课文内容，学生四人一小组讨论，弄清字词句的含义，不清楚的教师点拨。

　　(二)讨论问题：(小组讨论，互相解答，不懂的全班来解答)

　　1、文章开头为什么要写木兰停机叹息?这样写有什么作用?

　　①引起读者悬念——木兰为何忧愁。

　　②能使文章简洁。

　　2、试想你就是木兰姑娘，请你说说替父从军的前前后后心理活动。(用自己的话归纳)

　　忧虑——反复思考——下定决心

　　3、第三段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西?这样写繁琐吗?

　　明确：①渲染战前紧张的气氛。②战事紧迫。③家人对木兰从军的重视。④乐府诗常用的一种写法。

　　4、战场上木兰表现如何?请从文中找出来。

　　明确：“万里赴戎机，关山度若飞”。—— 战事频繁，做事机警，智勇双全。

　　女扮男装，竟未被识破。

　　“朔气传金柝，寒光照铁衣。”—— 战斗艰苦，思念家人。保家卫国，

　　壮志未改。