幼儿园幼儿教学方案设计

时间:2021-08-31

有关幼儿园幼儿教学方案设计范文集锦7篇

  为保障事情或工作顺利开展,常常需要提前进行细致的方案准备工作,方案具有可操作性和可行性的特点。优秀的方案都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家整理的幼儿园幼儿教学方案设计7篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

幼儿园幼儿教学方案设计 篇1

  活动目标:

  1、在活动中帮助幼儿理解树与人们的关系,感受散文诗的语言美和意境美。

  2、愿意讲述树的好处,发展想象及语言表达能力。

  3、萌发初步的爱大自然的情感。

  活动准备:

  1、收集各种各样的树木及小鸟、小猫小狗、小朋友、房子等图片,布置成美丽的树林。

  2、与散文诗内容一致的电脑课件1-8,连续的配乐朗诵录音若干段。

  3、树杆、树冠,胶水、大副铅画纸每桌一份。各种可供选择的人与小动物的图片若干。

  4、电脑,下栽优美的音乐2段。

 活动过程:

  1、幼儿听音乐自由创编动作进“树林”参观。

  (1) 师:小朋友今天老师带你们去树林玩好吗?

  (2) 幼儿随优美的音乐自由创编动作进树林。

  2、探索树林的秘密。

  (1) 师:美丽的树林到了,小朋友看到树林里都有些什么?他们在干什么?

  (2) 讨论:为什么人们喜欢在树林里玩?

  3、欣赏、理解散文诗。

  (1) 老师有感情的朗诵散文诗,初步感受散文的美。

  师:树林可真美,人们都喜欢在这里尽情的玩耍,今天老师给小朋友带来一首《树真好》的散文诗。(老师边连续播放课件)

  (2) (逐段放课件)用提问的方式,帮助幼儿理解散文诗。

  A、树真好,小鸟在树上干什么?

  B、树真好,他能挡住什么?

  C、树真好,……

  4、制作树林,体验树的多样性及好处。

  (1) 树真好,小朋友喜欢树吗?我们一起来做一片美丽的树林,让很多的小动物和小朋友都来玩好吗?

  要求:选择自己喜欢的树干和树冠粘贴成大树,然后选择喜欢的小动物粘贴在树林中。

  (2) 放配乐散文诗《树真好》的录音,幼儿自主操作。

  5、听音乐在美丽的树林里自由舞蹈。

  师:树真好,树林里可真美,让我们在树林里一起跳个快乐的舞蹈吧!

 活动延伸:

  1、把孩子们的作品陈列在活动室的周围,让孩子们参观讲述。

  2、在自主活动中创编《树真好》。

  附: 散文诗《树真好》

  树真好,小鸟可以在树上筑巢,每天天一亮,小鸟就会唧唧喳喳地叫。

  树真好,能挡住大风,不许风吵吵闹闹,到处乱跑。

  树真好,我家屋子清清爽爽,阵阵风儿吹,满树花香往屋里飘。

  树真好,我们全家在树阴下野餐,大家吃得很香,说说笑笑,热热闹闹。

  树真好,天好了,树下铺着阴凉儿,我和我的小猫咪,躺在树下睡午觉。

  树真好,如果有一只大狗来追我的小猫,小猫爬上大树躲起来,气得大狗“汪汪”乱叫。

  树真好,我做个秋千挂在树上,让我的布娃娃坐上去,摇啊摇。

  树真好,树叶在秋风里飘呀飘,树下铺着树叶地毯,我们可以在上面滚来滚去,跑跑跳跳。

幼儿园幼儿教学方案设计 篇2

  活动目标

  1. 引导幼儿理解作品的故事情节和人物形象,学习作品中的象声词、对话以及“小熊还在睡觉”和“小熊睡得很香”两句话。

  2. 启发幼儿体会作品中的母子情感。

  活动准备

  1. 熊宝宝一个,动物图片。

  2. 幼儿操作材料“小熊醒来吧”。

 活动过程

  1.分别出示熊宝宝和动物图片,教师富有激情地朗诵,一直讲到“地都震动了,小熊还在睡觉”。

  师:小熊在干什么呀?有哪些动物在叫?是怎么叫的?帮助幼儿学习有关象声词,指导幼儿边学习边表演该动作的动作。

  师:小熊有没有被吵醒?谁会吵醒小熊呢?引导幼儿通过想象,说出熟悉的动物及发出的声音,如小鸭呷呷,大狗汪汪等。

  3. 幼儿想象后,老师继续朗诵下一段。

  师:小熊醒了吗?谁叫醒了它?妈妈是怎么说的?带幼儿一起学说妈妈说的话,体验妈妈说话时的亲切、温柔的语气。

  4. 启发幼儿思考问题。

  师:为什么那么多的声音没有吵醒小熊,妈妈只说一句就叫醒了小熊?(那是妈妈的声音,每个孩子都对自己的妈妈的声音最熟悉)

  5. 让幼儿完整的欣赏一遍故事,请小朋友一起学说象声词、对话以及“小熊还在睡觉”和“小熊睡的很香”

  6. 启发幼儿思考:

  师:小熊爱妈妈吗?妈妈爱不爱小熊?小朋友爱不爱自己的妈妈?怎样爱自己的妈妈呢?

小结

  今天我们小朋友都不错,我们小朋友应该帮妈妈做一些力所能及的事情。

幼儿园幼儿教学方案设计 篇3

  活动由来:

  幼儿喜欢动物,爱模仿更是小班幼儿的突出特点,他们喜欢模仿动物的叫声,模仿动物的动作,在与幼儿日常生活的接触中,发现幼儿缺乏运用礼貌用语的表达习惯,因此,我从幼儿的兴趣出发,通过幼儿在模仿各种动物的叫声和动作的过程中,了解动物的饮食特征,进而学习礼貌用语,让幼儿获得礼貌用语和情感上的熏陶,进而启发幼儿养成礼貌用语的习惯。因此,我特意设计了“动物聚会”的语言教学活动。

活动目标:

  1、学会用简单的`礼貌用语请别人吃东西,初步养成礼貌用语的习惯。

  2、知道动物的叫声,能听音说出动物的名称,能根据动物名称发出相应叫声。

  3、知道动物的饮食特征,能说出不同动物爱吃的食物名称。

活动重难点

  用完整的礼貌用语邀请别人吃东西。

活动准备:

  1、小黄狗头饰,小鱼、青草、大米、虫子、骨头图片。

  2、小手变变变的音乐,1台录音机,愉快的背景音乐。

活动过程:

  一、热身活动

  1、老师播放“小手变变变”的音乐,引导幼儿玩手指游戏。

  附儿歌:小手变变变

  小手变变变,变成一把大铁锤,锤呀锤呀锤;

  小手变变变,变成一把小剪刀,剪呀剪呀剪;

  小手变变变,变成一只小蜗牛,爬呀爬呀爬。

  2、老师:小蜗牛爬呀爬,爬了一天又一天,爬到了草地上。

二、学习新课

  1、老师引导幼儿听声说出动物的名称。

  老师:春天来了,草地上的花儿开了,有红的花、黄的花、白的花,还有绿的草,真是美极了。

  助教戴上小黄狗的头饰,在教室的角落里藏起来,发出“汪汪汪”的叫声,老师说:咦,是谁在叫呀?

  老师模仿小花猫朝幼儿走去,问:看看谁来了?(小花猫来了)

  老师模仿小公鸡找食物,边走边发出叽叽叽的叫声,问:是谁在叫呀?

  老师模仿小鸭子走路,边走边嘎嘎嘎的叫,问:谁又来了?

  老师双手握拳,伸出拇指和小指,放在额头两侧,扮演小山羊,发出“咩咩咩”的叫声,问:谁在叫呀?

  2、老师引导幼儿一起模仿小动物叫。

  老师:小朋友们真棒,听动物们的叫声就知道是什么动物,老师说出动物的名称,你们模仿动物的叫声。

  3、老师引导幼儿说出各种小动物爱吃的食物名称。

  老师:山羊妈妈为动物们的聚会准备了很多好吃的食物,山羊妈妈会准备什么食物呢?

  老师:你们看(出示食物图片),这是山羊妈妈给动物们准备的食物,看看有什么?

  老师:山羊妈妈为什么准备这些食物呢?谁爱吃这些食物?(谁最爱吃骨头?谁最爱吃虫子?谁最爱吃鱼?谁最爱吃青草?)

  4、老师引导幼儿用礼貌用语请别人吃东西。

  老师模仿山羊妈妈的声音说:小花狗,快过来,我请你吃骨头。

  老师:山羊妈妈会请小花猫吃什么呢?请小公鸡吃什么?请小鸭子吃什么?请小山羊吃什么?

  5、老师把本节课所教授的知识编制成儿歌,示范念唱。(用肢体动作表现儿歌内容,增加念唱的趣味性)

  附儿歌:

  小黄狗,汪汪汪,快过来,我请你吃骨头;

  小花猫,喵喵喵,快过来,我请你吃小鱼;

  小公鸡,叽叽叽,快过来,我请你吃大米;

  小鸭子,嘎嘎嘎,快过来,我请你吃虫子;

  小山羊,咩咩咩,快过来,我请你吃青草。

  6、幼儿尝试模仿老师念唱儿歌并做肢体动作。

三、巩固新知

  1、老师引导幼儿通过游戏的方式巩固儿歌内容。

  老师:动物们吃饱了,他们想起了跳圆圈舞,让我们也跟着动物们一起跳吧!

  老师:我们围成一个圆圈,手拉着手,转圈走,模仿小动物们跳舞,看谁模仿得最像。

四、结束活动

  1、老师总结:小朋友们模仿得真像,山羊妈妈为小动物准备了他们最爱吃的食物,请小黄狗吃骨头,请小猫吃小鱼,请小公鸡吃大米,请小鸭子吃虫子,请小山羊吃青草,以后,我们有好东西吃,也要请其他小朋友吃。

活动延伸:

  1、在幼儿园环境创设中,老师们可把动物的嘴巴做成带网状的效果,供幼儿给动物喂吃的,增强幼儿与环境的互动性,同时还可以提供运用礼貌用语的机会,培养幼儿礼貌用语的习惯。

  2、在娃娃家区域活动中,提供一些日常生活用品,引导幼儿作客,招待客人等,培养幼儿礼貌用语,提高语言表达能力。

温馨提示:

  1、在教学活动过程,要引导幼儿完整的用礼貌用语“我请你吃××”表达,刺激幼儿运用礼貌用语邀请别人吃东西。

  2、整个教学活动要动静结合,在引导幼儿表达的过程中,可以引导幼儿模仿小动物的动作,如小花狗摇摇尾巴等,避免幼儿长时间坐着,降低幼儿参与教学活动的兴趣或积极性。

  3、在引导幼儿听动物的叫声说出动物的名称环节,可以配合动物叫声的录音磁带或

  课件

  进行教学,增强幼儿参与活动的积极性。