幼儿园幼儿教学方案设计

时间:2021-08-31

有关幼儿园幼儿教学方案设计范文集合10篇

  为确保事情或工作高质量高水平开展,我们需要提前开始方案制定工作,方案可以对一个行动明确一个大概的方向。那么你有了解过方案吗?以下是小编收集整理的幼儿园幼儿教学方案设计10篇,希望能够帮助到大家。

幼儿园幼儿教学方案设计 篇1

  科学意图:

  通过自己亲自动手制作和观测,了解观测风向的仪器风向标的基本原理,学会用风向标观测风向的方法。

材料准备:

  吸管、卡纸、顶端为珠子的大头针、+塑料珠子、带橡皮擦的铅笔。

制作方法:

  (1)将吸管两头分别剪开一条缝隙。

  (2)用卡纸分别剪一个小三角形和一个大三角梯形做风向标的箭头(小三角)和箭尾(大三角梯形),并把它们插在吸管两头。

  (3)将大头针插入吸管中间,并穿过一颗珠子,插在铅笔的橡皮擦上。

  (4)把铅笔固定在一个位置,标明东、西、南、北,风向标即制作完成。

实验操作:

  把风向标放在户外高处,根据箭头指的方向来判断风向。

指导建议:

  ●引导幼儿注意观察风向与风向标箭头所指方向的关系,了解箭头所指的方向就是风向。

  ●提醒幼儿,吸管和上下塑料珠之间不要挨得太紧,以吸管能自由转动为宜。

拓展与替代:

  ◆可用小旗、布条、纸条等来制作简易风向标。

  ◆有风的时候引导幼儿观察物体(如树枝)的摆动,以此来判断风向。

科学小知识:

  风是有方向的,风吹来的方向即为风向。风向标是一个不对称形状的物体,重心点固定于垂直轴上。当风吹过,对空气流动产生较大阻力的一端(箭尾)便会顺风转动,使风向标的箭头永远指向风的来源。其原理其实非常简单:箭尾受风面积比箭头大,若箭头及箭尾均受风,箭尾必会被风推后,使箭头移往风的来源。

科学反思:

  喜欢受人赞赏、想象和动手制作,是幼儿共有的特点,爱因斯坦说过:“想象力远比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切并推动着进步。想象才是知识进化的源泉。孩子想象力的培养是非常重要的。在制作及使用工具过程中,培养动手能力,体验成功的乐趣。赏识每个幼儿,赏识是促使幼儿放飞理想的催化剂。

幼儿园幼儿教学方案设计 篇2

  一、活动目标:

  1、幼儿在教师所创设的故事情境中,能够根据乐曲的不同节奏,进行相应的动作表现和游戏。

  2、鼓励幼儿大胆表演动作,培养对音乐的感受能力。

  3、能够积极的参加游戏活动,体验艺术活动所带来的快乐。

二、活动准备:

  1、事先欣赏教师改编的故事“巨人的花园”

  2、简单的场景布置:栅栏(小椅子)

三、活动过程:

  (一)幼儿自由围坐在教师身边,教师以语言创造情境,将幼儿引入故事“巨人的花园”

  1、我们是一群爱听音乐的小精灵,一听到音乐我们就会快乐的跳舞。

  2、音乐起,幼儿自由表演动作,教师边观察了解幼儿的舞蹈能力,边跟随音乐的变化做不同的动作,给幼儿以暗示。

  (二)幼儿跟随教师向巨人的花园出发,途中,教师用语言创设情境,激发幼儿模仿教师做动作的愿望与兴趣,使幼儿在动作过程中进一步感受音乐的不同。

  1、今天,我们一起到巨人的花园里去玩吧,那里有最美的音乐和最美丽的花。路很远,还会经过一些有趣的地方,你们可要跟上,千万别迷路了。(间接提出要求:要跟在

  >教师身边。并为后面有语言创设情境作好铺垫)

  2、情境一:爬山。缓慢的音乐――上山。欢快的音乐――下山。

  情境二:过小河。缓慢的音乐――趟水。欢快的音乐――将水甩干。

  (三)进入巨人的花园,教师交代游戏规则,引导幼儿听音乐进行游戏。

  1、听音乐,辨别不同的音乐:欢快――精灵的游戏。缓慢――巨人出现。

  2、交待游戏规则:我们进入花园后,如果听到巨人的声音,就要立刻躲到花丛中,变成花园里一朵小花,这样它就不会发现我们了。游戏开展两遍后结束。

  3、游戏若干遍后结束。

幼儿园幼儿教学方案设计 篇3

  活动目标:

  1.丰富幼儿对影子的认识,有兴趣探索影子产生的原因。

  2.探索发现影子的变化和物体的位置变化有关,获得相关经验。

活动准备:

  小动物木偶、手电筒、活动室的光线昏暗

活动过程:

  一:游戏“猜猜我是谁”引起幼儿的兴趣

  教师操作手电筒,前面放各种物体,请幼儿猜猜是什么?

  教师提问:请你看一看,猜一猜。这是什么?你是怎么看出来的?

  幼儿猜想讨论影子形成的原因。

  教师小结:这叫什么?(影子)你在什么地方看到过影子?有过哪些有趣的发现?(引导幼儿大胆地猜想)

  二:做实验,探索影子的产生

  教师开、关手电筒,请幼儿看看墙上有什么变化。

  教师:墙上有什么?(影子)现在呢?还有影子吗?为什么没有了?(引导幼儿了解有光才会有影子)

  教师将物体分别放在光源的前面、后面,对比观察后发现有什么变化。

  (引导幼儿观察发现:只有将物体在前面挡住光,才会有影子。)

  教师小结:没有光,就不会有影子的出现,只有光,没有东西挡住光,也不会有影子,影子是怎么来的呢?只有物体挡住了光,才会有影子。

  三:手影游戏,进一步发现影子的秘密

  教师:1.我们试着用手变出影子来,仔细看看,你发现了什么?

  教师邀请部分幼儿轮流到手电筒前做出各种造型,引导幼儿观察发现:影子与物体的外形很像,物体移到哪里,影子就跟到哪里。

  教师:2.先把手紧挨手电筒,然后远离,你发现了什么?

  引导幼儿发现:影子的大小与光和物体的距离有关系。改变物体的位置,影子都会发生变化。

  四“自由寻找影子、观察影子、体验发现影子的快乐

  1.“玩手影“。两个人一组,共同合作进行游戏。

  2.寻找生活中各找各样的影子。(大树、房子、滑滑梯、国旗等)

活动延伸:

  请家长和孩子一起在路灯下观察影子的变化,

  幼儿一起玩“踩影子“的游戏