四、真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对的作业批改及时、认真，分析并记录的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进，做到有的放矢。

　　五、做好课后辅导，注意分层。在课后，为不同层次的进行相应的辅导，以满足不同层次的的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于知识性的辅导，更重要的是的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到的重要性和必要性，使之对萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制转化到自觉的求知上来。使成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们的，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化时，要特别注意给他们补课，把他们以前的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

　　六、积极推进素质。目前的模式仍然比较传统，这决定了教师的模式要停留在应试的层次上，为此，我在中注意了能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了情感的因素，发挥的创新意识和创新能力。让的各种素质都得到有效的发展和培养。