有关工作计划范文汇总八篇

　　时间流逝得如此之快，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，现在这个时候，你会有怎样的计划呢？工作计划的开头要怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，以下是小编为大家收集的工作计划8篇，希望对大家有所帮助。

工作计划 篇1

　　一、指导思想

　　本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从后进生内心抓起，课内与课外相结合，初一的下学期我准备这样实行并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理，使我的这个班内每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩。

　　二、学生基本情况分析

　　目前我班学习效果不佳的学生分为两种情况。一种是基础十分不好，学习困难太多，听课听不懂，作业不会做，如岑南友，韦府春，韦文波，陆安然，韦大坚，梁光然，梁辉和陆小周等同学；另一种是基础还好，但学习态度不太端正，做事态度不够认真，遵守纪律的意志不够坚强，他们的作业一般有能力完成，但可能出现未完成或完成不认真的现象，他们的作业往往令人不能放心，这些学生如果学习用心，就会有比较好的成绩，比如丁富友，张鹏，方坤，韦昌芬，毛福妹和潘向妹等同学。

　　这两类学生都是需要夸奖和鼓励的。在上学期我担任班主任的半年内，我还发现了有几个更加特殊的学生，有的是单亲家庭，有的不仅在学习上需要关注，在生活上更加不能完全自理，像丁月睿，陆安然，陈鹏，岑南友，郭英和黄兴才等同学。后进生的转化工作可谓任重而道远，往往投入的精力最多，而收效却甚微，但后进生若能成功转化则是最能给老师欣慰和学生信心的，因此工作虽然艰难，但是我还是对此充满了期许。

　　三、工作目标

　　唤醒他们的自信心和上进心，激发学习兴趣，培养他们认真做事的好习惯，然后对学习确实有困难的，需要多辅导，给予他们切实的帮助。

　　四、具体转化措施

　　针对上述情况分析，为了使他们在学习上和生活上有所进步，特此制定如下转化措施。

　　1、培养后进生良好的学习态度；

　　正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素。学习态度端正的学生一般学习较为持久、认真，即使是自己不感兴趣的科目和内容，他也可以对它持比较积极的态度，克服困难，坚持学习。所以在激发学生兴趣的同时，要注重学生学习态度的培养。

　　2、对后进生单独进行一些思想教育；

　　许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑与自尊心强的心理，树立自信。还应该经常找他们谈心，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。

　　3、加强关注程度；

　　在平时的教学和管理中，多关注这些学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他们进行正面引导和必要的辅导。学习困难的学生形成是有一个过程的，因此转化是不能一蹴而就的，需要循序渐进。

　　4、培养学习习惯；

　　（1）课前准备

　　每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求他们把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进，逐步完成。

　　（2）上课环节

　　告诉他们应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边做笔记，养成手脑并用的好习惯。

　　（3）练习环节

　　课堂练习要认真对待，如果不会可以请班级其他成员帮助解决，不懂就及时问老师，而不是不懂装懂，当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认认真真地完成，按时完成，尽量不拖拉，时间观念要强，最好要独立完成，绝不能抄作业。

　　5、鼓励优秀生帮助；

　　通过鼓励班级优秀生与后进生共进退的方法，来帮助他们进步。教师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短，所以应该利用可以利用的一切条件来帮助他们，让优秀生在平时的学习中多帮助这些学生。同时可以从这些同学中间了解各种情况，方便逐个突破。

　　6、加强个别辅导，提高个别辅导的质量；

　　对在课堂上没有解决的问题，在课外帮助补缺要利用空堂课、自习课对学习困难学生进行补课，作业要做到区别对待。还应积极与科任老师商议，在所有学科中开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，帮助他们一起进步。

　　7、学困生考评奖励措施。

　　根据每月单元测试和期末测试的成绩，对他们的成绩高低按顺序进行排列，然后与上一次成绩进行比较，提高位次的按比例分出一二三等奖。有进步的学生，进行各种表彰，以示鼓励。

　　五、在转化中注意的问题

　　1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，应一视同仁，平等对待；

　　2、根据后进生的实际情况帮助制定学习方案，根据他们的能力给与相应的题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目的；

　　3、对于后进生的作业完成情况及时地检查，并及时做出评价。

工作计划 篇2

　　近年来，每年都有部分青年教师加入我校师资队伍，他们是学校教师队伍的新生力量，肩负着学校未来发展的重任。面对教师队伍年轻化的状况，加强青年教师的培养势在必行。培养的目标有两个；

　　一是以德树人，重点提高青年教师的政治素养，培养青年教师吃苦耐劳、安心工作、努力拼搏、积极进取、乐于奉献、勤于学习的精神；

　　二是培养青年教师的业务能力和专业技能，以培养“双师型”教师为重点，骨干教师为目标。坚持校内培训和国培、省培相结合的原则。为做好青年教师培训工作，使培训工作有计划、有步骤、有依据，特制订本培养方案。

　　一、培养目标:

　　1、品德培养：德字为先，以德树人。培养青年教师吃苦耐劳、安心

　　工作、努力拼搏、积极进取、乐于奉献、勤于学习的精神。

　　2、技能业务：以培养“双师型”教师为重点，以培养骨干教师为目标。

　　3、达到一年初步合格，二年胜任工作，三年成为骨干。

　　二、培养对象：毕业招录到我校，教龄在三年（含三年）以下的教师。

　　三、培养措施：

　　1、成立青年教师培养指导小组

　　组长：李东魁（校长）

　　副组长：段鸿鹰（业务副校长）沈新华（科研处主

　　任）杨怀文（教务处主任）

　　成员： 彭院景袁雷闪杨凤祥刘忠岩薛凤彩王柱宝

　　王胜修袁天运王晓亮

　　2、成立青年教师学习小组，从青年教师中选两名责任心强，工作积

　　极，为人正直的教师，作为该小组的组长，任务是召集教师、组织教师、自我管理等。

　　四、培养计划和内容

　　1、师德培养：由学校主要领导和优秀教师代表分不同主题进行讲座，每月进行一次，每年进行六到八次，每学期参加培训的青年教师都要写一篇不少于3000字的思想汇报总结。

　　师德培训主题：

　　（1）学校的发展壮大与青年教师的自身成长

　　（2）职业教育的发展前景与青年教师的自身成长

　　（3）教师为人师表的意识

　　（4）教师的职业观、价值观。

　　（5）树立正确的世界观、人生观、价值观。

　　（6）教师岗位的职业道德规范与《教师法》

　　（7）谈人的责任感与事业心

　　（8）优秀教师成长历程

　　2、业务技能通式培训：主要由教务处、科研处和学生处实行。培养

　　主题有以下方面：

　　（1）教师如何备课

　　（2）教师如何编写教案

　　（3）教师如何听课

　　（4）教师如何评课

　　（5）如何做班主任工作

　　（6）班主任工作应注意的方面

　　（7）班主任老师应具有的基本素质和能力

　　3、“师徒”结对子，培养青年教师的教育教学能力

　　青年教师必须有一名经验丰富、教龄5年以上的教师(骨干教师或学科带头人)结对指导，并签定指导协议。

　　(一)指导教师应尽责任义务

　　1、全面关心青年教师成长，教育青年教师忠诚党的教育事业、为人

　　师表，做一名合格的人民教师。

　　2、培养青年教师以下几方面的教学能力：

　　(1)分析处理教材的能力；

　　(2)运用语言文字的能力(比较标准流利的普通话，工整、规范的钢笔和粉笔字)；

　　(3)课堂组织调控能力；

　　(4)分层辅导学生的能力；

　　(5)命题和分析试卷的能力；

　　(6)撰写教学工作总结和论文的能力；

　　(7)运用现代化技术辅助教学的能力。

　　3、培养青年教师以下几方面的教育管理能力：

　　(1)班级管理组织能力；

　　(2)组织集体活动的能力；

　　(3)主持班会的能力；

　　(4)家访的能力；

　　(5)心理健康教育与政治思想工作的能力；

　　(6)制订班级工作计划和总结班级工作的能力；

　　(7)撰写教育论文的能力。

　　4、指导期以一年为一阶段，为期三年。指导教师要每月给青年教师上1节示范课，并作好详细的记录。为了使青年教师尽快提高教育教学水平，指导教师每月要听青年教师4节课，课后组织听课老师共同点评，并做好详细记录，每月报业务校长审阅签字。

　　5、指导资料交科研处编辑整理，由校长确认，记入本人业务档案，作为晋级评职评优、评聘学科带头人或骨干教师的依据之一。

　　(二)青年教师

　　1、尊敬指导教师，主动交流，努力学习教育管理能力，提高教学水平。

　　2、积极参加进修和教研活动，如听各级公开课、观摩课、示范课、学术讲座等。

　　3、每周至少听指导教师1节课，其他教师1节课，要做好和指导教师的讨论交流，也要有详实的记录，每月报业务校长处审阅。

　　4、每学期至少上1节汇报课，写出较规范的教学总结或论文。

　　5、协助指导教师做见习班主任至少2年，并且要经过学生处考评合格，若不能通过学生处考核合格，继续做见习班主任，在没有获学生处确认能胜任班主任工作以前，不能晋升教师职称职务。

　　6、接受指导情况记入本人业务档案，由校长确认，作为考核、转正、评优评先的重要依据。

　　五、评价检查：

　　学校成立评价检查小组，校长任组长，办公室负责组织协调工作，学生处对青年教师的班主任工作负责进行定期和随机的跟踪检查，科研处对青年教师的教学能力负责进行定期和随机的跟踪检查，每学年对青年教师的培养情况给出优秀、良好、合格、不合格的评价。检查项目包括：

　　1、听课：不定期听青年教师的课，通过听课检查评价青年教师的备课能力，课堂教学能力、课堂组织管理能力。

　　2、检查青年教师的教案：通过检查教案评价青年教师的备课和教案书写情况。

　　3、检查青年教师每周听课记录；

　　4、检查指导教师听青年课的听课记录以及双方活动的记录。

　　(3、4两项每学期期末交科研处存档，作为奖励或工作量量化的依据)；

　　5、检查青年教师上交教育教学论文或电子课件；

　　根据以上项目作出综合评价，评价等级分为优秀、良好、合格。

　　六、奖励：

　　1、学校按以上评价等级，分别给指导老师和青年教师颁发证书，作为指导老师评聘骨干教师或学科带头的硬件指标，作为青年教师转正，年度评优评先的参考。

　　2、青年教师参加各级教育行政部门举办的各项竞赛获奖，学校将给予适当的奖励。

　　3、学校根据青年教师每年的评价等级，按优秀、良好、合格三个不同类别，每年一次性发给指导教师200元、160元、120元的补贴。

　　七、进退机制：

　　1、经过三年培养，青年教师达到合格的，退出培养范围。仍然不合格的青年教师，继续留在培养范围内，并对指导教师和青年教师通报批评，停发指导教师的年度补贴。

　　2、以后新进入学校的青年教师都按相同的流程进行培养。

　　附件1：教师“帮教结对”协议

　　协议甲方：学校指导教师协议乙方：学校青年教师

　　一、目的

　　提高青年教师的综合素质，促进青年教师尽快成为思想过硬、业务精良的教学能手。

　　二、原则

　　1、学校牵线，双方自愿结成帮带关系。

　　2、双方愿意以坚持党的教育方针、坚持教书育人、提高学生素质、弘扬人文精神为已任。

　　3、甲方努力以自己良好的师德、严谨的治学态度和鲜明的教育教学风格帮带乙方，做到诲人不倦，尽力使乙方早日成为教育教学有特色、业务过硬的教师。

　　4、乙方以积极的态度，虚心好学、勇于探索、大胆实践、不断创新，争取早日成为有特色的业务骨干。

　　三、任务

　　1、帮带期为三年，双方都定出具体帮带目标与计划。

　　2、帮带期间，双方都要加强教育教学理论学习，深入实践研究。每年相互研究讨论教育教学活动不少于5次，每年观摩活动不少于8次。

　　3、乙方每学期向学校上一次汇报课，写一篇比较深刻的教学反思。三年后乙方在甲方指导下，上一节全校公开课，并且要求在课后对这节课的`课堂设计、教学思想、教学方法选择依据，以及重点、难点如何落实和突破进行说明，要用教育理论加以阐述。

　　甲方签名：

乙方签名：

　　年月日