三、教学提升工作

　　(一)抓实常规工作。落实备批改检查制度，保证日常课堂教学规范有效。依据教导处安排，本学期共进行了三次教学常规检查，每次检查各科组都做到“四有”：有布置，有记录，有交流，有反馈。检查完毕后，把每次检查中发现的优点一起分享学习，把出现的问题反馈给教师，让教师取得进步。

　　(二)开展课题研究。重视科研教研一体化，促进教学工作由“经验型”向“科研型”转变，发挥教育科研的引领作用，更好地为我校教育改革和发展服务。开展了20xx年度三项市立项课题的开题论证会、20xx年度四项市立项课题中期报告会。校级小课题也同步进行，与市级立项课题形成有机的结合。

　　(三)重视阅读工作。我校有重视阅读的传统，学生每周一节的阅读课，每年专项图书购书款，教师持续的读书、写读书笔记、读书交流会等活动已成为常规。开学第二周，在学校操场隆重举行读书活动启动仪式，邀请了全校家长参加。通过每周两节晨诵课、一节阅读课，指导学生掌握阅读方法。语文科组定期举行“主题式”课例观摩和研讨活动，开展课外阅读考级工作，顺利通过考级的学生获得等级证书。积极推进亲子阅读，开展家庭式读书交流会。开展讲故事、诗歌朗诵、读后感等比赛，提高学生的阅读兴趣。

　　(四) 落实《河滨小学听课评课细则》。根据《细则》要求，科组组织教研活动的流程先分组布置观课关注项目， 让听课者带着任务去观课。同时，各听课者要用学科《高效课堂教学评价标准》去打分，以检验该节课的有效性。评课时候先授课者反思重点：本人教学设计是否合理、落实情况。如教学目标的制定是否合适、明确，教学过程中是否达成等。听课者评课重点：从学生课堂学习表现、教学设计、教师教学行为等方面对照指标，要抓住《标准》中的描述来围绕自己听课任务进行评价，要根据课堂教学特点和班级学生实际，实事求是。不要面面俱到，泛泛而谈，要以事实或数据为根据，增强说服力。目前，科组教研流程基本形成。

　　(五)搭建活动平台，促学生全面成长。数学科组举行办《手抄报》画数学知识树活动。写字科组举办学生优秀作业展。体育课科组抓实大课间细节，充分锻炼了学生的身体素质和意志、纪律。语文科组开展了第18届全国推广普通话宣传周、“小小书法家”书写比赛、现场作文比赛等活动。综合实践活动结合11月份的外出实践活动进行主题教育。英语科组组织学生参加东莞市阳光网第7届口语大赛。